惠南小学“快乐活动日”整体性方案

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1、在体验中感受快乐在快乐中得到成长——惠南小学2011学年“快乐活动日”方案根据《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）>的通知》、《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2011学年度课程计划及其说明的通知》、《浦东新区关于印发<2011年浦东新区小学“快乐活动日”实施方案>的通知》等文件精神，围绕“我体验，我快乐”的主题，有效统整课程，考虑学生特点，调整课时安排，安排每周一个半天时间，开展“快乐活动日”，营造学生全员参与、特色鲜明的活动氛围。一、指导思想严格执行上海市教委课程计划，加强学校课程建设和课程

2、管理，有效推进课程计划实施，丰富学生阅历，开拓学生思维、增强学生体质、培养学生能力、陶冶学生情操。二、活动主题我体验，我快乐。三、活动目标结合学校特色和探究型课程、拓展型课程，整合校内资源、社会资源，形成有效的课程运行机制，开设健身益智的各类活动项目，通过课堂学习、体育锻炼、社会实践、社团活动等方式，多感官、多通道拓宽学生基础知识，丰富个体技能，促进身心发展，丰富个体体验。三、活动原则1、整体性：通过各类课程的有机整合，调整课时安排，优化课程方案，形成有效的课程运行机制，为学校开发和实施拓展型课程和探究型课程提供充足的时间和空间。2、

3、特色性：以学校原有的特色课程为基础，充分考虑学生年龄特点，安排适合各年段学生特点的半日活动，逐步实现让活动日课程适应每一位学生的发展。3、分散与集中性：为方便课程的安排和拓宽学生的活动空间，根据学校“两部制”学习的实际情况，在场地有限、活动场所有限、师资有限的情况下，学校采取集中与分散相结合的方式进行活动，“集中”指同一个年级放在同一个半天进行活动，“分散”指不同年级安排在不同的日期进行活动。具体为周一下午安排一年级“快乐半日活动”，周二下午安排二年级“快乐半日活动”，周五下午安排三年级、四年级、五年级三个年级的“快乐半日活动日”。4

4、、多元性：优化评价方式，采用多元化评价模式，建立自评、互评、生评机制，通过调研听课、听取学生意见等多种方法对课程设置、学生学习、教师实施等进行客观评价。5、持续性：“快乐活动日”是一个循环往复，螺旋式上升的过程，新一周期不应是前一周期的简单重复，而是在继承前期最佳绩效的基础上，发现存在的问题，进而在新的建设周期有所创新，形成长效机制。四、活动内容“快乐活动日”在半天学习时间里将开设专题教育类、学校特色类、体育活动类、社会实践类、探究类、社区服务类、拓展类等七类项目，培养学生科学兴趣与科学素养，提高学生动手实践能力和创新品质；陶冶学生情

5、操，让学生有积极的生活体验，培养学生艺术兴趣与艺术修养；强健学生体魄，提高学生速度、灵敏、耐力、力量等素质。科目内容专题教育类（班队课及“童天电视”）交通安全教育、健康教育、消防安全教育、环境与卫生教育，国防教育、法制教育、禁毒教育等。学校特色类校本教材《校友张闻天的故事》（一~五年级）；一~五年级硬笔书法，一至五年级诵读。体育活动类有氧运动、游戏类、球类、棋牌类等。社会实践类文化教育基地、爱国主义教育基地、科普教育基地等。探究类上海市市编教材《探究活动学习包》。社区服务类班级自主选择，开展社区服务。拓展类（视“校安工程”情况）科技航

6、模船模、电子幻灯、电子小报、生物组、创新组等。艺术舞蹈、合唱、口风琴、书法、儿童画、鼓号队等。体育健身足球、篮球、武术、踢跳等。五、活动实施1、时间每周一下午为一年级“快乐活动日”时段。每周二下午为二年级“快乐活动日”时段。每周五下午为三~五年级“快乐活动日”时段。2、形式集中活动时段按原班级形式进行，学生参加专题教育类、学科特色类、体育活动类、社会实践类、探究类等活动。分散活动时段根据学生需求，可参加社区服务类、拓展类等活动，满足其多元化、个性化的需求。3、活动时段安排⑴、快乐活动日日常安排安排校“童天电视”、各班班会、拓展写字、经

7、典诵读、探究课、活动课等课程，作为日常“快乐活动日”的开展项目（内容）。⑵、社会实践活动安排①、爱国主义教育（时间另定）：对象地点目的一~三年级上海野生动物园热爱动物，热爱自然；文明游园，践行礼仪；团结协作，善于交际。四~五年级世博公园，上海嘉年华热爱上海，热爱家乡；文明游园，践行礼仪；团结协作，善于交际。②、文化教育对象地点目的一~五年级学校（童天电视/童天之声广播）自主开发，自主创新，自主调整。一~五年级南汇文化艺术中心(观摩少儿京剧《藏羚羊》)热爱艺术，热爱环保；文明观剧，践行礼仪。一~五年级东方电影院（观摩电影《呆呆精灵》）影

8、视鉴赏，培养情操；文明观影，践行礼仪。⑶、社区活动安排（双休日、节假日）：服务内容中队服务地点护绿保洁三年级社区绿地敬老服务四年级心悦敬老院宣传交通安全五年级交警2支队新春大拜访一~五年级惠南镇各社区、新村等（4）、学校