北师大版二年级数学下册《分橘子》

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1、第二课时分橘子教学目标：1、通过分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。重点难点：1、通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程。2、使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。体会余数要比除数小。教学方法：探究、合作时间安排：复习5分钟新授25分钟巩固5分钟总结5分钟教学过程：一、复习10÷5=30÷6=28÷7=32÷4=二、探究新知1、（课件出示14个橘子）提问：每盘放4个橘子，14个可以放几盘？（1）

2、小组讨论：学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。（2）全班交流2、体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。（4）学生独立完成第（2）题。指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。四、总结除法竖式的写法，有余数的除

3、法，余数要比除数小。作业布置：完成相应的课堂作业设计。板书设计：教后感：学生通过实际操作、观察比较，对余数和除法的关系有了明确的认识，这个“余数为什么要比除数小”的探索过程，其实也是培养质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。在练习中，教材还安排分数目较大的物品，使学生经历试商的过程，积累试商的经验。