北师大版三年级下册数学《分橘子》

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1、设计说明本节课继续学习两位数除以一位数，商是两位数的笔算除法，不过学习的内容稍显复杂，被除数的首位不是除数的整数倍。因此在理解除法竖式的算理时，实际操作的作用显得尤为重要。考虑到以上因素，本节课的教学设计具有如下特色：1．先分后算，以分物的过程来指导计算的过程。在教学中，先让学生根据题意用小棒代替橘子分一分，将分小棒的过程与竖式计算的步骤联系起来，使每一步计算都有据可依，学生理解起来比较轻松。2．重视学生的表达，让学生通过表达加深对除法竖式的理解。在教学中，不论是在学生动手操作之后还是在列出除法竖式之后，都引导学生说一说，说分物的过程，说算式每一步所表

2、示的意思，说除法竖式的计算顺序。在说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。课前准备教师准备　PPT课件学生准备　小棒教学过程⊙复习导入1．回顾上节课的学习内容。师：上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数，你们还记得计算方法吗？请学生用语言叙述笔算两位数除以一位数的方法。2．用竖式计算48÷2。(1)指一名学生到前面板演，其他学生在练习本上独立计算。(2)指名说一说竖式中每一步所表示的意思。设计意图：通过复习上节课的学习内容，进一步巩固学生对除法竖式的理解，为本节课的学习扫除障碍。3．导入新课。师：这节课我们继续学习两位数除以一位数的除

3、法的笔算。(板书课题)⊙探究新知1．熟悉情境图。课件出示教材情境图，请学生说一说图中的故事。引导学生说出：悟空、八戒、沙僧面前有48个橘子(4篮零8个)，他们3人要平均分。2．操作分物，直观计算。(1)引导列式。师：他们3人每人能分到几个橘子？你能列出算式吗？学生根据题意可列出算式：48÷3。(2)分一分。师：现在我们用手中的学具实际分一分，看看能否得出这道题的结果。(出示课堂活动卡)设计意图：通过动手操作分一分，帮助学生直观地理解算理，为后面进行除法竖式的计算打好基础。(2)交流操作过程和结果。师：你们是怎样分的？先分哪部分，再分哪部分，4捆平均分给

4、3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？预设生：先分成捆的，每人1捆。剩下的1捆与另外8根合起来是18根，平均分成3份，每人又可以分到6根，这样每人共分到16根。师：刚才分物的过程用算式怎样表示呢？引导学生说出算式：30÷3＝10，18÷3＝6，10＋6＝16。3．用竖式表示分的过程和结果。(1)尝试笔算。师：请你们结合刚才分物和口算的过程，尝试用除法竖式算一算。这道题与48÷2的竖式计算有什么不同？如果被除数的首位不是除数的整数倍，那么在计算过程中应该怎样处理？学生独立计算。(2)集体交流，理解竖式计算的算理。教师根据学生的口述板书除法竖式及除法竖式中每

5、一步所表示的意思，如下所示：(3)结合计算过程总结算法。师：在用除法竖式进行计算时，要从哪一位算起？应该注意哪些问题？引导学生回顾计算过程，使学生明确要从被除数的高位算起，相同数位要对齐，每一步的余数都要比除数小。