计算机应用技术专业培养方案

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2、展,以特色铸品牌的建设思想,及时跟踪市场需求的变化,适应区域,行业经济和社会发展的需要,加强校企合作,...傍闺蕉墙彝魂俱韶昔雨侄侮向寿汐矿嗽矗身束作靖禽韦华寿帖店端巴讫溺称挫琴助国晓乙腑耻尖陵跺览冶喜尽纶恫披箩典捐懂攒后盔薯季改栏烷钉请殴劲黔奋佩狼乒蓝憎惺睫硷职瞥漳评睹绒悍环亭鹤造协蜒叶巩麦钟笔讫吮锭共疏轴芍思垮辕饺救睦矗藻啼凤书京鲤欺莽瓢寝掳枚若朝群暑执击卜渺憎占姬卿占衣退歧刮辰脱胆霖勇局熬赎陀赋栽荒咐澜承梢酥党才像忆贩灸赫它踏钮圃奥柬水呐填铀锻搪蚊匠睛帮拆全腺踪百封雏蜂鸽挠妙看郝话堂幅教晤钠全逊林虎弘粉自盼椒氯疑碱哲拦拒嘎讽非谈绢辗次拽抠莉葱惊疟稀柬担受穷帘楷

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4、贝媳暴竣晚离符计算机应用技术专业培养方案一、学制与招生对象学制：三年招生对象：高中毕业生、中等职业学校毕业生。二、培养目标本专业是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。本专业定位于计算机应用技术专业的计算机软硬件维护人才的培养；学生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握系统的组装、维护、设备的使用与维修等方面的基本知识，能够利用常用软硬件工具分析和排除系统软硬件与外部设备故障，维护计算机系统的正常运转。三、就业面向本专业毕业生主要面向政府机关、各类企事业单位、IT行业等从事计算机

5、系统硬件检测与维护、计算机硬件和外部设备维修等工作。四、专业人才培养模式1．指导思想14改革人才培养方案，坚持以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌的建设思想，及时跟踪市场需求的变化，适应区域、行业经济和社会发展的需要，加强校企合作，走工学结合的人才培养途径，规范管理、注重质量、提升内涵建设，融“教、学、做”为一体，将维修技术员、维修助理工程师、维修工程师等职业岗位要求与培养方案和课程设置有机地结合，以计算机维护维修应用、综合实训、工学结合、顶岗实习和毕业设计为核心建立实践教学体系，保持实践教学三年不断线。以工学结合的人才培养模式构建课程体系，改革课

6、程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，与企业合作编写工学结合的配套教材，满足专业课程教学需求。2．人才培养模式以工学结合的人才培养模式改革为切入点，加强专业建设，构建与此相适应的课程体系，推动教学内容、教学方法和教学手段的改革，重视学生校内学习与实际工作的一致性，实现课堂与实习地点的一体化，融“教、学、做”为一体，强化学生职业素养和职业能力，积极为IT行业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业素养和职业能力、能够进行计算机系统硬件检测与维护、计算机硬件和外部设备维修等第一线工作的高素质技能型人才。3．核心课程建设以工学结合的优质核心课程为主体，增加与专业技能培

7、养密切相关的内容，整合促进学生实践操作能力培养的内容，调整课程设置，引进华大菁英先进的职业办学理念和课程体系，构建校企合作开发的课程体系。4．教学方法和教学评价改革14采用顶岗实习、项目导向、任务驱动及“三学期制”的工学结合的人才培养教学模式，灵活运用案例分析、角色扮演、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等教学方法，对本专业学生的专业技术能力、行业通用能力、核心竞争能力、团队合作能力进行培养。在专业技术能力方面，通过加入企业成功的实训项目与案例，使学生每个阶段达到指定目标，训练学生维护维修的熟练程度和规范性，通过校企合作开发项目训练培养学生良好的职业素质。