花田乡中心校2012年春季学期工作总结

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1、花田乡中心校2012年春季学期学校工作总结本学期，我校立足校本实际，以学校管理、课堂教学、幼儿教育、营养午餐工程四大改革为突破口，推动学校优质发展。以积极的态度、务实的作风，投入到工作之中，用激情和智慧推进各方面工作，现对一期以来的主要工作作如下总结。一、学校实现“四个提高”（一）提高了教师的幸福指数关注教师的生活质量和关注学校教育教学质量同等重要，提高教师的幸福指数，就是促进教育和谐发展的根本。在管理中，我们坚持以爱育爱、让爱生爱，给予教师最大化的关爱和最优质的服务。1、坚持正确的引导。学校把“充实工作、快乐学习、幸福生活”作为常规要求，大力提倡“做一个有尊严的教师”，大力倡导“

2、无为无聊是最大的悲哀，有位有为是最大的幸福”。2、维护教师的尊严。学校把“欣赏优秀、接受平凡、宽容失误、沉淀渣质”作为管理作风，在日常管理中以“尊重、欣赏、沟通、提醒”为管理策略，说事不说人，评优不评差，让教师有面子、有尊严。3、实行民主管理。我们提出“人人都是管理者”的管理理念；认同“教师和领导只是分工的不同，没有职务的高低”的观点；在日常工作中，谁主管，谁负责，教师可以是某项工作的组长，校长可能是组内一个成员；在重大决策时让教师有参与权、建议权、知情权、决策权、监督权。通过这些做法，让每一个教师都有“我的地盘我做主”的自豪感，积极投身工作之中。4、丰富精神生活。学校重视丰富教师

3、的精神生活，让丰富多彩的校园文化凝聚力量。“三八”节带领老师们出外考察学习，放松心情；“五一八”班主任座谈会，让班主任畅谈管理经验，倾诉工作的酸甜苦辣；让教师和家人感受到温暖和尊严；学校还邀请教委师德师风办为我校教师开展师德师风培训，为教师做心理健康辅导，做阳光时尚、身心健康的教师。5、和谐人际关系。我们把“摆弄是非、破坏团结、低级庸俗、随波逐流”列入教师行为规范不准之内，以班子带头，以身示范、以诚待人、精诚团结、顾全大局，只与教师比贡献，不与教师争名利，对构建和谐的人际关系起到积极的作用。目前学校形成了和谐的团队、达到了干群和谐、师生和谐、家校和谐的好氛围。6、多元评价教师。多一

4、把尺子评价教师，会涌现出一批好教师。本学期学校提高奖励标准，拓展评价范围，设立了“教学质量奖”、“团结竞赛奖”、“论文评选奖”、“考勤奖”，表彰和奖励获得成绩的教师。此外学校修订了《教师绩效考核方案》，作为评优树模的重要依据。幸福指数的提高得益于以人为本的管理，让教师在尊重和关爱中感受到职业的幸福，真正体会到幸福的内涵。我校教师认为：幸福是充实的工作，是健康的生活，是艰辛之后的喜悦，是实力赢得的尊严。老师珍惜拥有的一切，更加忘我的工作。目前学校政令畅通、人际关系和谐、校园环境靓丽、进取精神强烈。使我们天天有欣喜、有感动、有震憾。1、重大活动积极参与。本学期县内活动安排较多，我们以极

5、大的热情参加了县跳绳活动、县篮球运动会等活动，学校还成功组织各种活动。这些活动的主持人、参与者不言苦、不言累，加班加点组织学生进行训练。特别是校鼓号队充分展现了学校风采，得到领导和兄弟学校的认同；2、校园环境振奋人心。由于全体师生的共同努力，特别是值周领导、班主任的用心工作，目前的我校学生文明礼貌，校园时时亮丽，成为我校最骄人的风景；3、组室活动紧锣密鼓。本学期我们依据期初的工作安排，如期完成各项工作任务，各组室能创新工作方法、开展高质量有实效的活动。4、争分夺秒的投入工作。多数老师不记名、不要利，完全把自己融入工作之中，抢课、要课、课间补差成为常态。中考之后，本来是休息时间，多数

6、教师及时返回学校投入到紧张、繁忙的工作之中，为我校的发展壮大奉献自己的青春和热血。（二）提高了课堂的教学效益针对当前课堂教学中的种种弊端，结合实际，本学期我校大胆进行课堂教学模式改革，狠抓常规教研不放松，积极提倡集体备课，大力推进构建有效课堂教学模式，取得较为满意的效果。1、加强前期动员。由于我校教师业务水平和专业化素质不高，校本教研起点低，进行课堂教学模式改革面临着巨大的复杂性、艰巨性，需要教师的大力支持。为使课堂教学改革的顺利实施，我们下大功夫，做好前期动员工作。2、做好开展工作。为最大限度提高课堂效率，开学初，学校就如何加强课堂管理，提升课堂质量进行了周密安排，认真筹化。要求

7、教师每学期准备1—2节公开课，大力推进集体备课，由教科室牵头，相应学科教师互听互评，通过一学期的坚持，教师的观念得到很大的改变，大部分教师的业务能力得到提高。3、重视过程服务。管理就是服务，优质的服务是上课成败的关键。本学期我们着力在以下几方面服务好上课工作的：一是加强课堂调研。校领导通过提前预约和随机听课的方法，和教师面对面畅谈听课体会。校长本学期听课20节，使领导和教师在课堂调研中互相启发、共同进步；二是实行课堂教学诊断报告制度。由校领导、教科室、教师组成的专门小