发挥信息技术优势打造精彩的英语课堂

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1、发挥信息技术优势打造精彩的英语课堂　　传统的课堂教学设备是一名教师？一本书？一块黑板？一支粉笔。而这种落后的教学设施已经明显适应不了现在信息高速发展的这个时代。我国著名电化教育专家南国农教授认为：“电化教育是培养优质人才的快速公路，它对于传统教育，监视现代化教育来说是一条充满希望之路。”多媒体教学充分利用了现代化科学技术手段，具有很大的教学优势。是沟通教师（信源）与学生（信宿）之间，传输教学信息的通道。多媒体课件通过视听结合，声象并貌，动静皆宜的表现形式，能生动，形象地展示教学内容，扩大学生的视野，开发学生的智力，培养学

2、生的能力，提高学生的素质。让英语教学突破了时空的限制，使人们原本不能在此时此地听到看到的知识信息不仅听到，看到了，而且信息传递的范围更广了，速度更快了，地域更远了，人的各种感官都得到了延伸，教学视野不断扩大，教学时间相对缩短。那么，如何充分发挥信息技术的优势，提高课堂教学效率，优化课堂教学结构呢？　　一、发挥信息技术优势，创设情境，激发学生学习兴趣　　爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”有兴趣的活动逼近能使人积极主动而又愉快的学习，而且能使人全神贯注，甚至能达到废寝忘食的境地。电教媒体其自身的功能就具有趣味性。生动形象

3、而富有感染力，能够适时地调动学生的视觉和听觉等器官去捕捉并理解语言信息。大大激发了学生的学习兴趣，激发学生的思维活动，从而充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。小学英语课程中有大量图文并茂的交际情境，在教学过程中可以灵活运用电教媒体，把图，文，声，动画，视听一并带到英语课堂中，给学生以形，光，声，色等多渠道的刺激，引起他们学习的兴趣，使他们的注意力更为集中，思维更加活跃，从而有效的完成教学目标。　　例如，我在教学牛津小学英语5BUnit6APELessonPartA这一课时，先让学学生观看一节体育课的实况录像，首先让学生

4、感知一下体育老师给学生的一些指令：Standinaline，putyourfeettogether，jumpupanddown，putyourhandsonyourheadandturnleftandright，lieonyourback，liftupyourleftlegandtouchitwithyourrighthand......等体育课堂用语，向学生展示了一个真实场景，让学生在没学课文之前，先身临其境。"情以物迁，辞以情发"。情感就是教师与学生之间的桥。唯有情感撞击，方有情感对话。我利用多媒体极佳的表现力和感染

5、力，能够激起学生情感的浪花，挥动学生心中的琴弦。“情动于中而形于言”让学生一吐为快，营造“言有尽而意无穷”的教学意境，降低了教学难度，也调动了学生的学习兴趣和内在的情感，再进行课文教学，师生互动模仿上一节英文体育课，学生兴趣浓厚，学习气氛热烈，学习效果十分好。　　二、发挥信息技术优势，让英语知识无限延伸　　1.在信息技术教育环境下，将传统的静态的书本教材形式转变为图，声，象兼具的动态教材，教学内容范围的扩大，更新速度的加快，为学生创新思维，创新意思，创新能力的养成体更了更多的机会，有利于学生产生创新的灵感，进而提出独特的

6、观点和见解。　　创新离不开实践。提高创新素材，指导学生创新实践是培养创新精神的有效途径。在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，把握时机，利用各种电教媒体为学生提供创新实践活动，如给故事配音，想象故事结尾，猜谜语，唱歌，游戏活动等，让英语知识无限延伸。我以牛津小学英语6AUNIT6HolidaysPartB为例，这一部分主要涉及了SpingFestival，DrangonBoatFestival，NationalDay，Halloween，Easter，Mid-AutumnFestival等中西方一些传统节日的名称及节

7、日习俗的教学。我采用多媒体的形式进行教学把绚烂的节日一幅幅展现在学生面前，把有趣的节日礼物mask，chocolateeggs，colourfulballoons，redflag....丰盛的食物dumpings，fish，fruits，mooncakes等以及热闹愉快的过节情景以动画的形式一幅幅加以展现展示，学生学起来自然兴趣高昂。　　1.牛津小学英语的许多内容都贴近日常生活。教学中采用电教媒体，不仅可以节约大量的板书时间，而且速度快，学生接受也快，课堂内容容量也大。例如，在教学牛津6BUNIT5TheseasonsP

8、artB这一课的教学中，本课主要学习有关季节及气候单词的教学，如warm，cool，sunny，cloudy，rainy，windy以及让学生谈论自己喜欢的节日，以及为什么喜欢这个节日的句型Whichseasondoyoulikebest？Ilike……Why？Becauseitis……Ican……。我把这部分的教学