管理信息系统课程设计指导书

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1、《管理信息系统》课程设计指导书经济与管理学院编写者：2014年9月目录第一部分：《管理信息系统》课程设计总体要求1一、课程设计要求1二、课程设计的一般过程1三、课程设计报告2四、课程设计成绩考核2第二部分：《管理信息系统》课程设计撰写规范4一、管理信息系统课程设计报告书装订顺序及要求4二、内容要求及编写格式4第三部分：《管理信息系统》课程设计可选题目7第四部分：《管理信息系统》课程设计样例8第一部分：《管理信息系统》课程设计总体要求一、课程设计要求1.设计要求(1)学生应充分认识到课程设计对培养自身能力的重要性，认

2、真做好设计前的各项准备工作。(2)学生在课程设计期间，要严格遵守实验室纪律、规章制度。(3)在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。(4)独立完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。2.选题要求本课程设计要求每位学生选择一个题目，开发一个完整管理信息系统。作为设计的具体要求，每个同学要开发的子系统都应该至少由一个父模块和两个子模块构成。3.软件开发工具学生可根据课题的要求和实验室环境以及自己的经验进行选择，包括语言类、数据库类、

3、综合类都可以。对此不做统一要求。4.课程设计的成果形式本课程设计的最终成果是课程设计报告。二、课程设计的一般过程课程设计大体分三个阶段：1.确定题目首先，由指导教师布置课程设计工作，包括提出课程设计的基本要求，介绍课程设计的题目，讲解课题的主要内容等等；其次，学生收集资料，组织讨论，选择一个题目；最后，将课题内容具体分工到每位同学，并确定每位同学的课题名称。2.系统开发系统开发阶段具体分四个步骤：⑴系统分析简单地说，系统分析就是要弄清“做什么”，即现行系统正在做什么，新系统想要做什么。这是系统开发的第一个阶段，也是

4、最关键的一个阶段。它是一个反复调查、分析和综合的过程。这一阶段提出的新系统的逻辑方案，是下一阶段工作的基础，是系统设计的依据。对于经管类专业的学生来说，掌握系统分析的原理与方法尤其重要。在这一阶段，要求学生对已选定的对象与开发范围进行有目的、有步骤的实际调查或模拟实际环境，并进行科学分析，要求学生能够用管理信息系统的语言、系统分析工具，快速、准确地描述系统的现状、表达系统的需求，以便在现行系统的基础上，建立一个满足用户需求的新系统的逻辑模型。系统分析完成后，形成系统分析报告。⑵系统设计简单地说，系统设计就是要弄清“

5、怎么做”。它根据系统分析阶段所提出的新系统的逻辑方案，进一步提出新系统的物理方案。在这一阶段，要求学生在系统分析的基础上，根据新系统逻辑模型所提出的各项要求，结合实际的条件，设计出新系统的总体结构和基本框架，并进一步使设计方案具体化、规范化、系统化，最终建立起新系统的物理模型。系统设计完成后，形成系统设计报告。⑶系统实施简单地说，系统实施就是要“具体做”。它将系统设计阶段所提出的新系统的物理方案付诸实施。在这一阶段，要求学生编制程序，并进行程序调试、系统分调及系统总调。系统实施完成后，形成系统实施报告。⑷系统评价简

6、单地说，系统评价就是要问“做得怎么样”。它是对已经开发完成的系统进行客观的评价。在这一阶段，要求学生总结课程设计的过程、体会；对已经开发完成的系统性能、功能、数据、程序等方面进行评价，指出新系统的优点和不足，指出系统开发中的重点和难点，提出改进和扩展的建议。系统评价完成后，形成系统评价报告。3.验收与评分在这一阶段，要求学生提交课程设计报告，指导教师对每位同学开发的系统，结合课程设计报告，根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。三、课程设计报告课程设计报告是管理信息系统课程设计的书面总结，是教师为学生评定成绩的依据。

7、故每一位设计人员都应该认真撰写。四、课程设计成绩考核课程设计的成绩由课程设计报告的成绩和计算机软件的成绩两项构成。各部分比重分配见表1.1。表1.1成绩比重分配表课程设计的工作态度占50％（出勤情况）课程设计报告成绩占50％，其中：选题：5内容：系统分析报告：15系统设计报告：10系统实施报告：10系统评价报告：5书面：5 第二部分：《管理信息系统》课程设计撰写规范一、管理信息系统课程设计报告书装订顺序及要求1、封皮；2、摘要；3、目录；4、正文；5、参考文献；课程设计报告一律采用双面打印。纸张大小为A4复印纸，页

8、边距采用：上2.5cm、下2.0cm、左2.8cm、右1.2cm。无特殊要求的汉字采用小四号宋体字，英文或数字采用小四号TimesNewRoman字，行间距为1.25倍行距。页眉从正文开始，奇数页一律设为“淮师课程设计”，偶数页一律为“管理信息系统课程设计”。需带下边框，采用宋体五号字居中书写。页码从正文开始按阿拉伯数字（宋体小五号）连续编排，居中书写。二、