《艺术欣赏》课程标准

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1、《艺术欣赏》课程标准一、课程标识课程代码：6012101课程名称：《艺术欣赏》课程类型：专业限选课总学时：28学分：1分适用对象：环境艺术设计执笔人：周子良制定日期：2012年7月6日二、课程性质《艺术欣赏》是环境艺术设计专业的职业技术课程之一，是环境艺术设计专业教学计划中的一个重要基础教学平台。本课程是艺术设计专业的理论基础课。本课程旨在使学生了解美术的发展历史，提高学生对古代和现代东西方美术的鉴赏能力。研究各个时期艺术作品的风格形式，培养学生的审美敏感和艺术修养，培养创新意识，完善学生的人格及艺术个性表现能力。三、课程设

2、计思想1.本门课程是在原有对艺术感性认识的基础上，进一步从理论的角度了解美术与设计作品风格特征及发展脉络，理性地掌握风格设计的基本规律，以期指导设计创作的实际应用，增强设计创作的理性认知成分，使得应用设计更具专业特点，更有针对性。使得作品更具设计的学院化风格化。2.在课程教学中始终贯穿与突出设计主线，学生灵活掌握设计风格的发展演变。通过对不同时期、不同文化背景下美术与设计作品的理解,强化学生的设计技能,培养学生对事物的抽象概括和理性认知能力。四、课程设计目标通过学习本课程掌握美术与设计作品的基本构成要素，使学生逐步入门，通过

3、学习美术与设计作品内容，初步学会分析和解决功能与形式、空间与形态的基本问题。通过建筑初步课程的的学习，使学生对美术与设计作品的的基本知识有了大致的了解，对美术与设计作品的的基本表现技法能够了解，对以后的建筑设计打下良好的基础。(一)知识教学目标：1．使学生能掌握美术与设计作品的的基本构成要素。2.了解中、西古典美术与设计作品的基础知识。3.初步学会分析和解决功能与形式、空间与形态的基本问题。(二)能力培养目标：1．养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力。2．进行案列教学法，调动学生的学习兴趣。3．设计意识的培养。(三)素质

4、教育目标：1．有创造思维、艺术个性、沟通能力、团队意识及创新能力。2．培养学生良好的设计分析的能力。3．培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。五、课程内容及情境设计根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握《艺术欣赏》基础知识和技能，了解其构成形式、构成过程以及方法，并利用实例分析学习让学生了解其设计法则，达到独立完成设计的目的。本课程设计了五个学习情景，教学组织表如下：课程内容及情境设计一览表情境名称典型工作任务或训练项目知识内容与教学要求技能训练内容与教学要求素质要求参考课时学习情境一：艺术的起源和发展任务一艺术发展

5、的客观规律1．艺术起源的2.艺术的发展1.用辩证的方法看问题2.认识艺术起源的最主要的动力和原因3.了解影响艺术发展的因素。具备一定的理解、沟通、表达能力6学习情境二：艺术活动任务二艺术鉴赏的审美过程，以及艺术鉴赏与艺术批评的概念区分1．艺术含义在西方的历史演化过程2．艺术含义在中国的演变过程及当代理解3．艺术的含义4.艺术活动（客体世界、艺术家、艺术作品、接收者）1.古今中西方对艺术的认识2.正确理解艺术的含义。6学习情境三：绘画鉴赏任务三国画、油画、水粉、水彩和版画各自的特点，以及如何将这些绘画形式运用到自己的设计作品中

6、。1．国画的特点和形式（山水、人物及花鸟画）2.油画3.水粉画4.水彩画5.版画1国画、油画、水粉、水彩和版画各自的特点6学习情境四：传统与民间工艺鉴赏任务四中国传统与民间工艺设计艺术的美学个性。1.和谐2.象征3.自然4.工巧1.中国传统与民间工艺设计2.艺术的文化精神和审美意识10六、教学实施建议1.教学组织本课程所有学时在多媒体教室和专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每次课程前统一布置题目、讲解题目。2.教学方法与手段本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的

7、讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。将传统和板书和多媒体教学,现场教学相结合。多媒体教学的优势是可以更多的直观展示和课程相关的图片、录像，使学生更直观的了解学习的内容。并且信息量与传统的板书教学相比非常的大，有效的提高了教学效率。3.学习重点和难点及课时分配学习情境重点难点课时分配学习情境一艺术发展的客观规律艺术的起源和发展6学习情境二艺术鉴赏的审美过程，以及艺术鉴赏与艺术批评的概念区分艺术活动6学习情境三国画、油画、水粉、水彩和版画各自的特点，以及如何将这些绘画形式运用到自己的设计作品中。绘画鉴赏6学习情境四中国传统与

8、民间工艺设计艺术的美学个性。传统与民间工艺鉴赏10七、课程考核建议1.期末考核及方式说明本课程是环艺设计专业的一门职业限选课程，该课程教学主要突出理论转化为技能的培养。主要的考核形式有：个人作品和学习情况考查、以项目分小组进行考核、平时考查、作品竞赛、学期考核等。2.课程成绩形成（比例分配