《小帆船》教案设计

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1、《小帆船》教案设计明珠小学杜稼春课题小帆船课的类型新授日期主备人自我参与程度100%预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、初步知道帆船主要由船体、桅杆和帆组成，并初步了解各部分的功能。2、初步培养学生动手制作的能力。教学重点初步知道帆船主要由船体、桅杆和帆组成，并初步了解各部分的功能。教学难点选择合适的制作帆船的材料。课前准备泡沫块、吸管、牙签、薄纸、铁垫圈、透明胶带、双面胶、保鲜袋、橡皮泥、剪刀、水槽等。教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活

2、动体现联系：把新的体验与现有的“知识库”联系起来，激发他们了解更多知识的愿望。山洪暴发，冲毁了过江的大桥，面对遥远的对岸，向到江对岸的路人非常焦急，你能帮他们解决燃眉之急吗？交流：一些船的种类和特点，选择一种合适的渡船。引导学生运用已经拥有的知识，出谋划策，逐步明确可以用船来渡河，并引出帆船。把新的体验与现有的“知识库”联系起来，激发他们了解更多知识的愿望。构建：在真实世界中构建事物，在头脑中组合知识。让学生为完成所分配的任务而设计解决方案。1、讨论：帆船由哪几部分组成？引导学生观察和交流，认识到帆

3、船主要由船体、桅杆和帆三部分组成。2、制作：自己选用一些提供的材料，制作小帆船一个小帆船。在真实世界中构建事物，在头脑中组合知识。让学生为完成所分配的任务而设计解决方案。反思：让学生对他们看到或建构的内容进行思考，对方案进行讨论、反思并调整看法，同时，通过提问题来鼓励他们继续下去。1、思考：你选用的材料合适吗？为什么？如果不合适，请你继续思考，重新修改自己的小帆船。让学生在制作中认识和积累经验。2、实验：在水槽中试航自己的小帆船。航行顺利吗？存在什么问题？改进小帆船。如：小帆船怎样才不容易翻倒、如何

4、提高航行速度、如何控制航向等。让学生在不断的反思与重新构建中自己积累和提高。让学生对他们看到或建构的内容进行思考，对方案进行讨论、反思并调整看法，同时，通过提问题来鼓励他们继续下去。延续：把学生引入一个新的“联系”阶段，使他们在一个螺旋式上升的良性循环过程中超越难度不断增加的挑战。1、讨论：帆船个部分作用？这些部分各起什么作用？缺少某一部分可以吗？引导学生通过制作和航行，从而认识帆船各部分的作用。2、讨论：为什么有些现代轮船上装上了风帆。引导学生讨论风帆的作用和意义：由于能源的短缺，人们对节约能源越

5、来越重视，为了节约燃料，减少废气排放，古老的风帆又出现在了现代化的轮船上。3、问题：帆船是靠风来行使的，如果是逆风，帆船还能前进吗？通过问题的预设，引导学生产生新的思考和兴趣，使部分学生能更深入研究。把学生引入一个新的“联系”阶段，使他们在一个螺旋式上升的良性循环过程中超越难度不断增加的挑战。目标达成度未达成相应措施参考资料板书设计船体浮在水上，装载各种设备等小帆船桅杆装帆帆使船前进