【成教学生自我职业生涯规划能力培养研究】职业生涯规划能力分析

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1、【成教学生自我职业生涯规划能力培养研究1】职业生涯规划能力分析成教学生自我职业生涯规划能力培养研究1劳动/就业《合作经济与科技》No.1s2017成教学生自我职业生涯规划能力培养研究□文/魏国华（聊城大学商学院山东·聊城）［提要］培养成教学生自我职业生涯规划的能力，对成教学生的在校学习、就业择业、成教事业的蓬勃发展、社会的和谐稳定都有着至关重要的作用。我国成教事业起步较晚，高校内的职业生涯规划服务机构还不完善，缺乏高素质职业生涯规划指导教师队伍，成教学生没有意识到对职业生涯规划的重要性。本文从社会宏观环境、高校、成教学生自身等方面，就如何培养成教学生的自我职业生涯规划能

2、力提出可行性建议。14关键词：成教学生；职业生涯规划；职业测评体系基金项目：聊城大学成人教育科研项目：“成人教育学生自我职业生涯规划能力培养研究”（ldcj201513）；聊城大学实验技术研究项目：“实验教学改革与创新研究”（LDSY2014076）中图分类号：G71文献标识码：A收录日期：2016年10月28日一、培养成教学生自我职业生涯规划能力的必要性随着我国成人高等教育规模的日益扩大，如何改善成教学生的就业环境、提高成教学生的就业竞争力，培养成教学生的自我职业生涯规划能力越来越受到各大高校的重视。（一）成教学生自身特征。和普通高校全日制学生相比较，成教学生年龄跨度

3、较大，文化基础较差，起点偏低（有高起专、高起本、专升本等），专业结构差异较突出，学生的层次差异较大，学习时间不能充分保证。这些因素都导致成教学生学习盲目性强，无明确的目的性，对自身职业定位不明确，专业知识匮乏，就业竞争力减弱。14（二）成教学生有必要时刻关注瞬息万变的外部就业环境。“世界上唯一不变的就是变化”，相信大家对这句话都不陌生，外部就业环境也是这个道理。外部就业环境的动态变化要求每个人以动态、发展的眼光来看待这一切。在校期间，成教学生就应该在老师的帮助下，分析外部就业环境，进行职业生涯规划，更准确地了解将来可能面临的竞争和挑战，变压力为动力，让自己尽快适应社会。

4、（三）成教学生应尽早树立人生奋斗的目标。“知己知彼，百战不殆”，成教学生要首先正确、全面地认识自我，“我是一个怎么样的人”、“我的优势在哪里”、“我如何让社会认识到我的价值所在”等等。了解自我、发现自我、探索自我，结合自身的优势和不足，具体分析实际情况，提优势，改不足，提升自我职业生涯规划能力，进行恰当的职业生涯规划，这可以帮助他们尽早树立自己的奋斗目标，而自我职业生涯规划能力恰好为实现人生奋斗目标提供了保障。二、影响成教学生自我职业生涯规划能力培养的问题所在-130-（一）职业生涯规划服务机构不完善。目前，我国大多数高校更多地关注学校的教学和科研，对于成人教育并没有成

5、立专门的职业生涯规划教育机构，没有对成教学生的职业生涯规划和指导引起足够重视。大多时候，高校把这一工作任务交给成教处，仍旧停留在办理就业手续、提供需求信息、政策制度指导等工作上，而高水平、个性化的职业生涯规划服务严重匮乏。14在国外，人才测评早已作为一种高校学生就业指导手段，但在我国高校中，只有极少数的学校推行了这一就业指导手段。大多数学校只是象征性地开设人才测评的课程，只关注了书本上的理论知识，而没有在每学期开展一些具体的指导活动，所以实际收效甚微，也不利于成教学生自我职业生涯规划能力的培养和提高。（二）缺乏一支高素质职业生涯规划指导师资队伍。成教学生的职业生涯规划指

6、导是一个专业性要求很高的职业领域，需要学校在政策、财力、人力、物力上给予大量投入，同时需要靠专业的职业生涯规划指导教师来大力辅助。而目前大多数高校的职业生涯规划指导并没有被放在一个重要的位置上，成教就业指导服务机构的工作人员和指导教师大多数来自于学校党务、政务部门，他们更擅长于成教学生就业管理工作的重点掌握，但让其进行具体的职业生涯规划指导，对于“半路出家”的他们来说，对学生进行行之有效的针对性指导无疑是一个难题。由于指导教师的专业度不强，导致学生自我职业生涯规划走不少弯路，跌跌撞撞，甚至走入迷茫、彷徨的境地。因此，要想做好成教学生的自我职业生涯规划，高校亟须建立一支从

7、事职业生涯规划指导工作的高素质师资队伍。14（三）对职业生涯规划存在认识和理解上的误区。很多成教学生认为职业生涯规划是一个静态而非动态过程。实际上，职业生涯规划要受到社会环境、规划者自身兴趣、素质、家族关系等很多方面的影响。社会环境涉及到社会的政治经济形势、职业的社会评价等，在这个瞬息万变的社会中，这些因素都随着社会发展的不同阶段而发生动态变化。因此，在进行职业生涯规划时，要随时根据内外部环境的变化进行调整和改进，以此来判断自己的职业选择是否合理、该职业是否有发展前途、该工作是否符合自己的兴趣爱好等。总之，职业生涯规划并非是一个静态过程，