41、《为孩子立界限》摘抄及总结

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1、*孩子对世界运作的方式最早也最基本的心理画面，是从家里学来的。他们观察你如何对待他们、对待配偶和对待你的工作，然后不管好坏、照单全收的模仿你，因为他们不但景仰那些更大、更有能力的个人，也想要像他们一样。*当小杰说“妈妈，你插嘴！”，而作妈妈的也没有护着自己，诚心的回应说“儿子，对不起，你说的对！”这时，孩子就学习到对大人所定的家规和事情，要带着尊重、自主、道歉以及回应的态度。如果妈妈辩说“小伟，你不了解，因为那是非常、非常重要的话，所以我非这么说不可。”孩子则很有可能在遇到别人质问他时，对自己的

2、行为加以辩护和自圆其说。*孩子的工作就是测试你的决心，最后学会了“现实”的功课；你的工作就是要经得起考验，包括忍受他的怒气、闹别扭、发脾气，以及其他种种。大部分父母都在“持守界限”和“训练孩子培养界限”之间来回挣扎。当孩子持续要求时，你要比他再多一次把持你的界限。*请你问自己一个严峻但诚实的问题：我是否害怕一旦跟孩子说“不”，就会失去我需要从他那里得到的爱？如果你回答“是”，请开始从别的地方去取得你对关系的需求。父母对孩子的依赖也会导致妥协，一直不能对孩子设下适当的限制。当你需要某人的爱时，就会

3、很难当面质问他或不准他得到想要的东西，因为你怕他退缩、生气，或有罪疚感，又怕冒上失去这种爱的危险。结果呢？孩子不仅得不到适当的管教，还学会了“把爱收走，就可以得到想要的”这种功课。双方都没有留意到，孩子是用情感在威胁父母，而父母为了怕切断关系的交流，也尽量在维持它们之间每件事情的愉快。*通常，父母无法延缓满足孩子所需，是因为他们多度认同孩子的感觉。有些父母把自己痛苦的感觉和孩子的感觉相混。*凯若不知道她对黛丝采取了我们称之为忽视和爆发的做法。他用不适当的容忍，希望黛丝的行为会自动消失，没想到她反

4、而变本加厉。而同时，凯若的愤怒也在高涨，最后，他一直忍着不说的事实，就在一次大发雷霆中爆发出来，使黛丝觉得受伤、受惊吓。这种“不一致”颇为常见，根源于认定“坏事会自行解决”的信念。“忽视和爆发”的做法，教导孩子该坚持任何想要的东西，让他学会十次里面有九次可以逍遥法外，只需要学习如何忍受唯一那次父母的失控即可。*避免情绪化的后果，要施行现实的后果。生气、内疚、羞愧并不能教导孩子做得更好；失去看电视的权利、失去金钱或玩电脑的时间所带来的痛苦会教导他学得更好。*我们要小心，不要给孩子那种“唯有别人付他

5、们钱，他们才需要有所表现”的态度。他们最好学习，每个人在家里都需要做他的那一份，如果你多做了，我们可以谈谈某些额外的奖励。*不成熟的人老是认为自己是个受害者，一直要别人为他解决问题。孩子需要知道他们的问题是“自己”的问题，不是别人的问题。你要教导孩子，任何时候他们有问题，首先要检查一下自己可能作了些什么来造成那个问题。*孩子需要学会为他所失去的完美伤心、接受他的失败、并从中有所学习和成长。也需要帮助他不要有那种以为可以控制别人的妄想。你为孩子所定的目标，就是让他放弃自以为可以控制别人的想法，而集

6、中心思来控制自己。孩子进入这个世界时，几乎没有任何能力来控制自己，为了补偿，他会尽全力来控制他的父母。你的工作就是逐渐增加它控制自己的能力，减少他想要控制你和控制别人的能力。*如果你不确定是否要答应孩子的要求，只要简单的说一句不可以。此外，要记得，先说“不”之后有改变心意说“可”的父母是英雄，但是说“可”，后来又说“不”的人，是个背信者。*不要介入孩子们的争吵。如果你替他们解决所有的纷争，他们就学不会你不在身边时所需要解决问题的技巧。*有时候父母太严厉、太权威，或甚至暴虐，就会在孩子心中制造非常

7、严格和不成熟的意识。有时候这些孩子会变得非常沮丧或有罪恶感；另一些时候，他们为了反抗残暴的父母，会议残忍或虐待狂的方式对待别人。*受挫折是成长的关键之一。从未受过挫折的孩子就不会培养出忍受挫折的能力。*父母应该好好判断哪个愿望是出自嫉妒，哪个愿望是出自内心真正的渴望，你要削弱孩子出于嫉妒的那一个愿望，帮助他得到那个出自内心的愿望。*你要从以下几个方面来看孩子的成熟度：基本对人的信任感，有能力去结交朋友和保持友谊，对大人的要求有回应，有反抗和反对的能力，能忍受损失，能接受自己和他人的失败，以正确的

8、态度面对权威等。*开始为自己或孩子作对的事情，永远不嫌太迟。永远不要放弃孩子，即使在青少年时代的最后时日，你也要把握机会，你是孩子唯一的父亲或母亲。书摘  界限是界定一个人的“所有的权界线。”它限定了这个人的的结束和另一个人的开始。如果我们知道某个人的界线所在，就知道可以预期这个人能控制自己到什么程度，可以要求他在情绪、行为、态度上负起什么样的责任。  如果界限清楚，孩子就会培养出如下几个特质：1、对自己是谁有清楚的认知。2、知道自己该负什么样的责任。3、有抉择的能力。4、了解如果自己做了很好的