高中物理7.2功教学设计新人教版必修2

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1、7.2功教学设计【课程标准】举例说明功是能量变化的量度，理解功【教学目标】1、通过对具体事例的分析，使学生知道一个物体的能量发生变化，必然有力对物体做了功2、能说出功的要素，并具体分析某个力在一过程中是否做功3、通过对实例的分析得出功的计算公式，并能利用公式求力做的功4、通过实例计算得出功的正、负，明白正功、负功的含义5、通过具体计算，得出总功的计算公式，以及功的标失性【教学重点】1、明确引入功概念的物理意义2、会用功的公式W=Flcosα进行计算，求多个力的总功3、理解正功和负功的意义。【教学难点】1、对正功、负功的理解2、对功是标量的理解【新课引入】某货主要将两批同样的货物搬上

2、二楼，男搬运工用一次搬上二楼，女搬运工用两次，货主应该如何付钱呢？列举类似的功能转换的实例：它们的能量怎么变化？什么力对它们做了功？【设计目的】通过这个问题时学生迅速进入角色，提高学生的积极性，通过对实例的分解使学生初步了解：能量转化的过程就是做功的过程，解决为什么要引入功【新课教学】游戏：请两位同学分别用做功、不做功的方式移动板凳一、做功的要素1、作用在物体上的力2、物体在力的方向上发生的位移【设计目的】利用游戏使学生参与课堂，提高学生的学习兴趣，复习功的要素请同学们结合初中和高中学习的知识，求拉力F的功二、功1、功的定义2、公式3、单位【设计目的】提高学生自主学习的能力，自己推

3、导出功的计算公式，体会科学探究的乐趣，总结功的定义、公式、单位【练一练】1、一个重量为10N的物体，在15N的水平拉力的作用下，在光滑水平面上和粗糙的水平面上各移动1.0m，粗糙面与物体间的动摩擦因数为0.5，求拉力各做的功是多少？2、一学生用100N的力将质量为0.5kg的球迅速踢出，球在水平路面上滚出20m远，根据W=Fl可得到该学生对球做的功为2000J，这样求功对吗？为什么？【设计目的】应用功的计算公式解决简单问题，加深对功的公式的理解3、如图所示，表示物体在力F的作用下在水平面上发生了一段位移x，分别计算这两种情况下力F对物体做的功。设这两种情形下力F和位移x的大小都是一

4、样的：F=10N，x=2m。角θ的大小如图所示。完成下表：αcosαWα=0o0o＜α＜90oα=90o90o＜α＜180oα=180o4、竖直上抛一质量为0.5kg的物体，物体上升的最大高度为2m，求在上升的过程中重力做了多少功？物体克服重力做了多少功？【设计目的】通过计算得出功有正负，总结正功、负功的含义5、在光滑水平面上，物体受到两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为F1=4N和F2=3N的恒力，从静止开始运动10m，求①恒力F1、F2所做的功；②先求合力，再求合力做的功。【设计目的】通过计算得出总功的计算方法，并总结功的标、失性【练习】一木箱置于粗糙的水平地面上，受到与水平方

5、向成α=530角斜向上的拉力F=100N，地面对木箱的阻力Ff=20N在水平面上做直线运动移动的距离为L=5m，取（sin53°=0.8，cos53°=0.6，g=10m/s2）求力对木箱做的总功？小结：功教学反思课题功课型新授课授课人侯立建时间安排学生的参与目标达成其他环节课后记