一分能干什么说课稿

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1、北师大版数学《一分能干什么》说课稿北关小学田树军一、说教材1、教学内容：《一分能干什么》是北师大版小学数学教材二年级上册第66～67页的内容。是在学生已经认识钟面上的整时、半时的基础上，学习了“时与分”之间的关系后，进一步认识时间单位：时、分、秒。学生对分的知识已有零散的经验积累，但对1分的时间缺乏完整的认识，所以建立1分的时间观念，既是本课的重点，又是难点。2、教学目标知识目标：在具体活动中，让孩子亲身体验1分钟的长短，从中感受时间的意义。能力目标：在实际情境中，让孩子建立1分钟和1秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力。

2、情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。3、教学重点、难点建立1分钟的概念，体验1分钟时间的长短，正确进行相邻时间单位之间的转化。难点是估计1分钟有多长。二、说教法和学法1、实施开放式教学，让学生主动参与数学活动，主动获取知识。2、通过多重体验让学生对1分钟时间的长短有了尽情独特的感受，使学生切实感受数学就在他们生活中。3、采用多媒体辅助教学，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生学习的积极性和主动性。三、

3、说教学过程围绕以上教学目标，我这样设计教学过程：第一步，导入新课，进入主题第二步，自主探究，突出主题第三步，走向生活，提升认识第四步，全面小结，强化感受下面我就各个环节进行具体的阐述：（一）导入新课，进入主题小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，我以充满激情的导语，利用淘气因为多睡一分钟而使上课迟到的故事导入新课；（叮铃铃，闹钟响了，可是小淘气还是不愿意起床。“让我多睡1分钟吧，就1分钟，上课不会迟到的。”说着又钻回了被窝里，一分钟又一分钟过去了，小朋友猜猜，小淘气上课迟到了吗？对，肯定迟到了。）将学生带入意境，激发了学

4、生的学习兴趣，为新知的探索打下了良好的情感基础。（二）自主探究，突出主题在学生进入情景后，我紧扣教学重点设计了丰富的体验活动。体验程序是：1、（感受1分钟）通过两个活动来让学生感受1分钟的长短：1观看1分钟精彩动画片《猫和老鼠》。（出示课件）通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。2耐力体验1分钟。单脚站立，手平举。看哪个小朋友能坚持1分钟。3交流：这时我会问：精彩动画1分钟和耐力体验1分钟，你有什么感受？以两次活动对比的形式让学生自由说说对两种活动过程的不同的时间感受。让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和

5、喜好有关。学生的积极参与、激情投入是这节课活动成功的基础。2、（体验1分钟）在这里我设计了全体总动员：让每个孩子选择自己感兴趣的一项活动进行1分钟体验，并汇报活动情况。如数数、数心跳、默写乘法口诀、写字、画画、做口算题等活动。通过这种实际操作，既可以活跃了课堂气氛，又让学生明白“1分钟”的概念，以自身的体会强化学生的时间观念，懂得不能浪费一分一秒。3、（估计1分钟）在这一环节中，我设计了一段轻松愉快的音乐《钟表店》并配以律动，让学生自己想办法掌握1分钟的长短，如拍手、默数、打点、数心跳、踏步……估计1分钟时间到了就向老师招手示意，看谁估计的时间最

6、准确或最接近。（放音乐）这时课堂气氛推向高潮，学生的学习兴趣特别浓厚。新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了1分钟后，再去选择自己喜欢的方法来估计1分钟的长短，促进知识的进一步的巩固与应用。在设计上采用了开放式的教学，使学生的个性得到发展。4、发现分与秒的关系在这里，我用电脑辅助手段，让学生在一拨、二看、三思考、四表达等活动中掌握新知.在认识秒针时，让学生通过观察钟面，（画钟面，）区分时针、分针、秒针。从孩子的疑惑“秒针走的时候分针是不是不会动”这里寻找切入点，先让学生拿出学具动手拨动秒针1圈，分别观

7、察分针和秒针的变化，再借助电脑演示分针、秒针走动的画面，直观、形象、动态的验证了（板书）1分=60秒，激发了学生的学习兴趣。通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时培养了学生的学习能力。（三）走向生活，提升认识在这个环节中，我设计了两个片断：1、观看消防员救火片断，让学生理解时间就是生命,时间就是金钱。2、观看刘翔110米栏赛况，感悟时间就是胜利。3、这时候我会问：在各行各业人的眼里,时间还是什么？并举例说明。（例如：时间就是知识......）通过一组惊心动魄的画面集中展示，在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的影象

8、和激烈的讨论，情感的体验再一次得到升华。学生从多元化的角度体验，达成了唯一的目标，那就是对时间有了更深的体会，感悟到时间的价值：时间就是