2018初三化学第六单元知识点归纳

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1、第六单元知识点归纳碳和碳的氧化物一．同种元素可以形成不同单质。不同碳单质的结构和物理性质。名称:金刚石名称:石墨化学式:C60。无色，正八面体形状的固体深灰色色有金属光泽的固体.硬度大，用于裁玻璃。硬度小，制铅笔芯。有光泽，用于钻石饰品。导电性良好，做电极、电刷。木炭和活性炭具有疏松多孔结构，吸附性，吸附毒气结论：碳单质物理性质差异很大，原因碳原子排列方式不同。二．碳单质的化学性质古代用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间，因为常温下，碳的化学性质稳定。高温下，碳的化学性质不稳定。1．可燃性化学方程式：C+O2CO2(氧气充足)2C+O22CO(氧气不足)2．还原性（木炭还原氧化铜）现象：固体

2、由黑变红，石灰水浑浊。反应的化学方程式：C+2CuO2Cu+CO2↑还原剂：C；氧化剂：CuO。酒精灯上加网罩作用：集中火焰，提高温度。实验完毕时操作：先将导管从石灰水中撤出，再熄灭酒精灯。三．二氧化碳的性质：1．固态二氧化碳叫做干冰，可用于人工降雨，原因干冰升华吸收大量的热，使空气中水蒸汽遇冷液化。舞台上用干冰制造云雾缭绕的效果也是这个原理。2．把二氧化碳通入紫色石蕊试液；现象：紫色石蕊试液变红，反应的化学方程式：6CO2+H2O==H2CO3；加热后：变为紫色，且有大量气泡产生。反应的化学方程式：H2CO3===H2O+CO2↑说明碳酸不稳定，受热易分解。3．取四朵用石蕊试液染成紫色的干

3、燥纸花，分别进行下列实验。蒸馏水稀醋酸蒸馏水干燥的二氧化碳二氧化碳A喷湿纸花B喷湿纸花C干纸花放入集气瓶D湿纸花放入集气瓶现象：A．纸花变红；B．纸花不变色；C．纸花不变色；D．纸花变红。四组对比实验的目的是什么？证明二氧化碳和水反应生成碳酸。4．观察下图所示的实验。AB①如图A，当将二氧化碳倒入烧杯中，观察到的现象是蜡烛自下而上熄灭，原因是二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气密度大。二氧化碳可用于灭火。②如图B，分别向充满二氧化碳的塑料瓶中加入相同体积下列试剂后，迅速拧上瓶盖并震荡。A．水，现象是塑料瓶变瘪，则证明二氧化碳能溶于水。B．澄清石灰水，现象塑料瓶变瘪，且石灰水变浑浊，方

4、程式：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2OC．浓氢氧化钠溶液，现象是塑料瓶变瘪最明显，化学方程式：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O5．二氧化碳促进植物光合作用，做气体肥料等。近几十年来，大气中二氧化碳含量不断上升，导致温室效应，使全球变暖，主要因素是③。（填序号）①人和动物的呼吸②植物的光合作用③化石燃料的大量使用和森林遭到破坏6．减缓温室效应的措施是①减少使用化石燃料，②植树造林，③开发新能源，6例如太阳能、风能、氢能、核能。7．检验鸡蛋壳含有碳酸钙的方法：取鸡蛋壳少量放入试管中，先滴加适量的稀盐酸，并将生成的气体通入石灰水。如果石灰水变浑浊，可证明鸡蛋壳含有碳酸钙。四

5、.一氧化碳的物理性质：一氧化碳是一种无色无味的气体。一氧化碳的密度和空气的密度很接近，所以不能用排空气法收集。但可用排水法收集，原因一氧化碳难溶于水。五．一氧化碳的化学性质①可燃性。产生蓝色火焰，放热。点燃前，必须先验纯。化学方程式：2CO+O22CO2②毒性：CO更易与人体内的血红蛋白结合，造成人体缺氧而中毒。煤气加入难闻的硫醇的目的泄漏时便于察觉。③还原性。化学方程式：CO+CuOCu+CO2现象：固体由黑变红，石灰水浑浊。操作步骤：1)通CO2)加热3)停止加热4)停止通CO实验前先通CO目的：排尽装置内的空气，以免加热发生爆炸。实验后通CO至冷却目的：以免灼热的铜被氧化重新生成氧化铜

6、。最后一个酒精灯的作用：点燃尾气中的CO，防止CO污染空气。六．二氧化碳的实验室制法：1．药品：石灰石和稀盐酸或大理石和稀盐酸（最好填名称）2．反应化学方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑3．装置：可用向上排空气法收集，因为CO2密度比空气大。不用排水法收集；因CO2能溶于水且和水反应。注意事项：a．长颈漏斗末端应伸入液面下，目的：b．伸入集气瓶中的导管应伸至瓶底目的：排尽空气。c．验满二氧化碳的方法：将燃着的木条接近瓶口，如果熄灭，说明满了。d．验证二氧化碳的方法：将气体通入澄清石灰水中，如果变浑浊，说明是二氧化碳。e．不能用大理石和稀硫酸反应制二氧化碳的原因：反应

7、生成微溶物会阻碍反应进行。6以免生成的气体从漏斗逸出。4．下列实验现象能说明装置气密性良好的是_A_B_D____（填代号）。A．B．C．D．A装置气密性检查的方法：将导管一端浸没在水中，用手紧捂试管外壁。导管口有气泡冒出水面，说明装置的气密性良好。松手后，导管内液面上升。B装置气密性检查的方法：先加上弹簧夹，再向长颈漏斗注入水至漏斗中液面高于瓶内液面放置一段时间。观察到漏斗内液面不下降。说明气密性良好。5．