气温的变化与分布教案1

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1、新安镇第一初级中学课堂教学设计年级：七年级学科：地理课题：第三章第二节气温的变化与分布第一课时课型：新课【教学目标】1、理解天气、气候的概念及其区别。2、让学生知道气温的表示符号及读法，日均气温计算方法。3、让学生了解气温的日变化、年变化及气温年较差。【教学方法】讲授法、观察法、讨论法。【重点】1、气候概念2、气温的年变化【难点】1、天气与气候的区别2、气温的年变化【课前准备】教师准备教学用课件挂图【教学过程】（一）复习旧知、引入新课引言：到今天为止，我们已经学习了前三章的内容，第1章是地球，第2章是地

2、图，第3章是世界的陆地和海洋（引导同学回答）从今天开始，我们进行第三章的学习。第3章世界气候和自然景观的差异这一章内容非常重要，是学习以下各个章节特别是区域地理的基础之一，因此，同学们一定要认真学习。（二）学习新知，拓展探究在没讲新课之前，首先问大家一个问题，同学们昨天收听天气预报了吗？今天是晴天还是阴天，还是有雨雪的天气？吹什么方向的风？风力是几级，最高气温和最低气温各是多少摄氏度？下面同学们打开书P41，看框里内容，这是1992年9月1日《人民日报》刊登的“北京地区天气预报”（找同学朗读）好，从以上

3、天气预报内容，同学们思考，天气预报中说的天气指是什么？（引导学生对应地转报）天气：一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。那么同学们再想，昨天、今天和明天的天气预报内容一样吗？（不一样）对，是不同的，这又说明了什么呢？（启发同学理解）天气是时刻变化的。刚才我们说的是北京的天气，如果要讲北京气候就同天气的说法不一样了，北京的气候是：春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽晴朗，冬季寒冷有雪。根据北京市的气候特点，同学们思考上述的气候特点是怎样归纳出来的？也就是说什么叫气候？（引导同学总结）气候：一个地

4、方的多年天气平均状况同学们进一步思考，“一个地区冬冷夏热，这个特点会不会在几年，几十年内有所改变呢？（不会，因为气候一般变化不大）”天气和气候我们懂了，下面我们总结一下天气和气候有什么不同？天气和气候的区别：1时间长短不同。2、天气时刻在变，气候较为稳定。同学们根据刚才所理解的天气和气候的定义和区别看“想一想”栏目，（找同学回答，教师总结）好，学习世界气候，先要知道气温，气压和降水的分布与变化，下面我们就来学习。 1气温和气温的分布 一、气温的测定人们常说今天很冷，或是很热，这是人们感觉到的大气的冷和热

5、，但是要确切地知道大气的温度，也就是气温，还要看温度表。1、气温的表示符号及读法°C读作摄氏度例如15℃读作十五摄氏度。20℃、-40℃、17.5℃、-16℃（叫同学读）接下来我们再看一下气温的观测及日均温的计算。2、气温的观测及日均温计算对气温的观测，通常一天要进行3——4次，一般在北京时间8点、11时、20时、2时进行观测，同学们想一想，每天进行观测，为什么要选14时和2时？（是一天中接近最高值和最低值出现的时刻）下面同学们根据P42、4.3图，一天中不同时间的气温，观察这四个时刻气温各是多少度？计

6、算一下平均气温（7℃+15℃+12℃+3℃）÷4=9.2℃。我们计算出来的这个平均气温就是日均温。同学们思考，日均温我们会计算了，下面大家思考，怎样用类似的方法，求得一个月或一年的平均气温。月平均气温=30天或31天的日均温相加，除以30或31所得的商年平均气温=12个月的平均气温相加：除以12所得的商。一个地方的气温在一天、一个月、一年当中不是固定不变的的，而是时刻在变化的，下面我们就看一下气温是如何变化的？二、气温的变化1、气温的日变化。一天当中，气温有时高，有时低，在陆地最高气温一般出现在14时，

7、最低气温出现在日出前后，2时。2、气温的年变化以前我们学习过，北半球四季的划分，夏季是哪几个月（6、7、8）冬季包括哪几个月？（12、1、2）最热月7月，最冷月1月，南半球正好相反，最热月1月，最冷月7月。那么月平均最低气温，北半球就出现在1月，南半球出现在七月，月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月。我们就把一个地方的月平均气温最高值与月平均气温最低值之差，叫做该地的气温年较差（叫同学在书上画出）3、气温年较差和同学一起做“想一想”栏目。①北京气温年较差26℃-（-4.7℃）=30.7℃②

8、气温年较差大，冬冷夏热，冬夏气温变化显著，年较差小，冬夏气温变化小（让同学写书上）（三）小结新安镇第一初级中学简案班级：七年级姓名：备课时间：上课时间：课题第三章第二节气温的变化与分布第一课时课型新课主备李亚娟审核教学目标1、理解天气、气候的概念及其区别。2、让学生知道气温的表示符号及读法，日均气温计算方法。3、让学生了解气温的日变化、年变化及气温年较差。教学过程（一）复习旧知、引入新课（二）学习新知，拓展探究天气：一个地方短时间里的阴晴、