2017届高考地理第一轮考点复习学案16

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1、高考一轮复习初中地理：地球仪与地图第二课时：地图扬州市教育科学研究院　　吴春燕【知识构建】本节内容主要是熟练运用地图的方向、比例尺、图例和注记解答相关问题；掌握辨别地图上地理方向的基本方法；熟练掌握等高（深）线地形图、地形剖面图的判读运用。地图地形图判读地图三要素比例尺图例、注记方向等高线高度计算法判读方法地形剖面图绘制【教学目标】1.掌握地图上的方向判断；能运用地球自转方向、经纬网等判断地理事物的位置关系、物体运动或前进方向。2.学会运用比例尺的概念，理解比例尺的含义；能熟练进行比较比例尺的大小，运用比例尺公式，计算实地

2、距离、坡度陡缓、风力大小、面积大小。3.准确、规范的使用图例、注记，并借助图例、注记辅助解题。4.理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达；准确判断地形部位的类型。运用等高线知识，分析地形区(或地形类型)、地形特征、地势、水文特征、地形对气候影响；绘制等高线地形剖面图。【重难点分析】近年高考对本讲内容的考查仍多以等高线地形图判读为主，选择题和综合题均会出现。形式多以区域等高线地形图及相关文字信息为背景，考查等高线知识在生活中的实际应用。1、复习重点：（1）比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向的判断；

3、（2）等高线地形图的判读。2、复习难点：等高线地形图的阅读分析和运用。【课前准备】结合《考试说明》要求，阅读教材，通过自主学习和梳理教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。对一些阅读难度和理解难度不大的知识内容进行记忆掌握。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年高考题中有关“地图”的内容和题目。分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“地图”问题的切入点和重难点。高考试题的分析和运用。使学生

4、深入理解高考考点，提升分析问题的能力。学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。提出自学中的疑问。明确学习目标，提高学生学习的有的放矢能力。第二部分：复习内容设计l考点诠释1：地图上的方向、比例尺、常见图例和注记。探究活动1：分析典型例题1，探究地图上方向的判别方法、辨析比例尺大小与表示范围和内容详略的关系、掌握比例尺的缩放。【典型例题1】读“经纬网图”，回答（1）-（2）题。（1）图中阴影部分实际面积的大小是（）A.甲与乙相

5、等B.甲大于乙C.甲小于乙D.不能确定（2）甲地位于乙地的（）A.东南方B.东北方C.西南方D.西北方教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系多媒体投影展示[典型例题1]指导学生读图观察辨析。提出问题：如何利用经纬网确定两点方位？还有哪些判别方向的方法？多媒体投影展示表1，归纳总结。提出问题：学生读图思考；采用小组讨论的方法，总结列举地图上判别方向的方法。结合例题，领会和理解利用经纬网确定两点方位方法。根据不同比例尺图，辨析比例尺大小与表示范围和内容详略的关系如何？多媒体投影展示表2，归纳总结。提出问题：将一幅地图

6、的比例尺缩小一半，则图幅面积应为原来的多少倍？多媒体投影展示表3，归纳总结。对【典型例题1】引导分析。比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。注意图中图例和注记的表示方法。通过计算掌握比例尺缩放的方法。通过【典型例题1】引出问题，培养学生读图观察和辨析的能力，提高读图、用图的熟练性和规范性。规范图例和注记的表示要求。强化学生对地图知识和技能的实际运用。表1：地图上方向的判别常用方法辨别方向的技巧一般定向法上北下南，左西右东指向标法一般的图上箭头所指为北，据此确定其他方向时针法表示自转或公转时，从北极上空看逆时针方向为东；从南

7、极上空看顺时针方向为东右手法拇指指向北极，弯曲四指所指为东；拇指指向南极，弯曲四指所指为西海陆轮廓法极地为大陆，则为南极；极地为海洋，则为北极经纬度法经度法东经度增值方向为东，减值方向为西；西经度增值方向为西，减值方向为东纬度法北纬度增值方向为北，减值方向为南；南纬度增值方向为南，减值方向为北表2：比例尺大小与表示范围和内容详略的关系图幅大小相同时①比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，内容越详细②比例尺越小，地图上所表示的实地范围越大，内容越简略③大范围地图多选用较小的比例尺，小范围地图多选用较大的比例尺实地范围相同时

8、①比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细②比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略表3：比例尺缩放比例尺放大(缩小)的计算①将原比例尺放大到n倍，放大后的比例尺为：原比例尺×n②将原比例尺放大n倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×(n＋1)③将原比例尺缩小到1/n，则缩小后的比例尺为：原比例尺×1/n④将原比例