关于高校课程“一页开卷”考试浅析.doc

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1、关于高校课程“一页开卷”考试浅析　　论文摘要：传統的高校课程考试模式已与现行素质教育下的人才培养目标不相适应，有必要对其进行改革。对“一页开卷”考试模式的内涵、作用与意义及其顺利实施的影响因素等方面进行了探讨与分析，发现“一页开卷”考试无论是对促进教育理念的改变与教学质量的提升，还是对学生综合能力的培养及其整体素质的提升等方面都具有重要的作用和现实意义。　　论文关键词：教学改革；素质教育；一页开卷　　　　课程考试是高等学校教学工作的重要组成部分，是引导学生学习方向、检验学生学习效果、评价学生学习成绩的一个重要手段。同时，它在教师教学和学生学习过程中有着重要的评价与导向、

2、保障与创新以及诊断与反馈的功能。上述功能从教、学、改等方面全面地体现了高校考试的功能，但纵观当前我国高校的考试现状，考试功能严重失衡，存在较大的弊病。目前，高校课程的考试形式主要有闭卷考试、开卷考试和课程论文三种，且多数学校的考试仍采用闭卷的方式进行，即不允许学生携带任何与考试有关的材料进入考场，学生只能凭记忆作答。结果是学生为应付考试而死记硬背，不注重对知识的消化理解，经常是考试一完，书本一丢，课程内容在短时间内就忘得一干二净，无助于学生真正掌握所学知识。为此，教育界诸多学者多次呼吁改变这种不合理的考试方式，提倡开卷考试。　　由浙江工业大学试行的“一页开卷”大学课程考

3、试方法已引起众多媒体和国内部分高校的极大关注。新华社、《中国青年报》、《人民日报》和《中国教育报》等媒体纷纷对此发表评论，其利弊亦引起了广大师生的广泛讨论。如何正确认识和运用这种考核方式，是教学工作者应当探讨的重要内容之一。　　一、“一页开卷”考试的内涵　　“一页开卷”考试是介于开卷考试和闭卷考试之间的一种考试方式，是在完全开卷的基础上提出来的，也称“限制性开卷”考试。它是指允许学生在参加考试时自主携带一张由学校（院）統一印发的专用A4纸，该纸的正反面可事先自行记录与考试课程有关的内容，以备在考试时参考使用的一种考试方法，因此也称“夹带一纸考试”。A4纸上记录的内容及其

4、内容的多少不加限制，但规定只能手写不能复印。考试结束时，该纸连同考卷一同上交，并且这张纸上记录的内容也将被阅卷教师作为打分的一项参考（也可作为考试成绩的一部分，根据具体情况，取值可占总成绩的20%～40%）。考试期间如发现考生的记录纸为复印件或打印稿，或者考生夹带其他纸条，或者交换记录纸，仍将对学生以作弊论处。　　二、“一页开卷”考试的作用与意义　　“一页开卷”考试的作用一是利用其半开卷的特点，以尊重学生学习的主观能动性为前提，通过学生对知识整理、归纳与总结，较为系統地勾勒出课程内容基本知识体系的概貌，实现知识深层次的扩展、延伸与重构，最终引导学生掌握知识类别化、结构化

5、的思想和方法，间接引导和促进学生创新精神和实践能力的提升。二是构建了一个相对开放和宽松的学习环境，使学生的学习负担和考试压力大大减轻，让学生从传統的死记硬背和考前焦虑中解脱出来，让学生有时间集中精力进行“研究性”学习与备考，真正促进学生自主学习。同时，它可以使考试分数更准确地体现学生学习的真实水平。在传統的闭卷考试中，有些平时不努力的学生在考试时用作弊的手段有时也能得到较高的分数。“一页开卷”3允许学生携带“手抄”，可以有效避免这种情况的发生。三是可以拓宽教师出题的深度和广度。在传統的闭卷考试中，教师出题往往要受到一定限制，多数会采用有标准答案的客观题作为考试的内容，这

6、就很容易让作弊的学生找到答案。若采用“一页开卷”的考试形式，教师的出题范围可以适当加宽，难度可以适当提高，题量可以适当加大，可以减少甚至取消简单知识点的考核。四是对“教”和“学”有一定的导向作用，有利于教学改革的顺利开展。考试对教育教学具有导向作用，采用什么样的考试模式就会有什么样的教学方法与之相对应。“一页开卷”考试要求教师在试卷命题时要从知识点记忆的重点考查转向学生的思考和应用能力的考查。因此，这种考试方式也就会同时要求学生在学习的过程中注重发现问题、分析问题和解决问题能力的培养，实现由单纯考核课程知识转变为知识、能力和综合素质的考核。　　同时，“一页开卷”考试的实

7、施对于教师教学和学生自主学习都会产生较为深远的影响，具体来说，体现在以下几个方面。　　（1）促进教育理念的改变，教学质量的提升。我国高等教育长期以来侧重于知识点的学习，对学生应用、创新能力的培养相对薄弱。“一页开卷”考试模式在教育理念上带来的重大突破就是使学生由“学知识”向“育能力”转变。实行“一页开卷”考核模式，就会迫使教师对“怎样命题才能更好地考查出学生的素质和能力”，“以后在教学中要做怎样的改进才能实现此目标”等问题进行深入思考，而不仅仅是将书本上的知识照搬照套，考试命题也将从需要记忆的知识点转向学生分析、应用能力的测评上来。为实现