开展网络校本研修 促进教师专业成长

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1、开展网络校本研修促进教师专业成长【摘要】伴随着新课改革的不断深入和网络技术的快速发展，网络研修已经被广大教师接受认同，并广泛应用。网络作为一个巨大的交互平台为校本研修提供了条件，以其方便快捷自由丰富等特点，使网络研修成为校本研修的重要形式。我校与时俱进，充分利用比较先进完善的网络环境，实现网络环境下学校教研活动的革新，使我校的教研活动不断注入生机和活力。【关键词】网络校本研修教师专业成长网络教研是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网站、论坛、博客和各种网络通讯工具，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供内容丰富、

2、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀教育资源。运用网络平台进行校本教研已成为教师研修的重要途径。网络研修在教师教育教学领域里正发挥着越来越重要的作用，它在教师的专业成长中显示出不可估量的作用。网络研修的开展，搭建了促进教师专业成长的平台。那么如何利用好网络，来为教师专业成长搭桥铺路呢？我个人觉得可以从以下几方面入手。一、通过网络学习，改变教育教学理念传统的备课只有一本教参和一本教学设计教案，因此教学就依赖着教学参考书，对教参毋庸置疑，陷入了围城里，教学思路显得狭隘，因此很难有所突破。网络研修的出现解决了教师的难题，只要打开网

3、页在百度里一搜，就会搜索出许多教育教学网站。有各中小学的校园网，有专业的教育理论网，有专家名师的教育博客，有专门学科的教育教学网，有课件资源网。但凡遇到教育教学上的困惑，都可以通过网络，足不出户，就能迎刃而解。为了能了解新的教育动态，掌握新的教育理念，我经常浏览教育类网站，从中获取更多关于新形势下的教育信息，这样开阔了自己的视野，逐渐改变和更新了教育观念。当前教育具有多元性，传统的教育理念已经难以满足教师和学生的学习要求，要高效、高质地完成教育任务，就要依靠现代化先进的信息技术，具备现代化的教育工具，学习网络知识，掌握有效

4、的途径进行教研学习，让新的教研理念深入人心。教师们借助网络这一先进的工具，能够感受到网络教研给教学带来了新的气息，感受到网络教研能够达到常规教研无法比拟的方便、快捷、整合与开放，使常规教研活动得到延伸，教研活动的功能与效率得到了放大与提升，为了解决在网络教研中已出现的问题，更好地、有效地，使更多的老师看到网络教研所带来的益处，那就是要充分利用教师资源和网络资源，把常规的教研活动和网络教研结合起来，让网络教研真正成为教师自我发展需要的一个平台。网络教研这种学习方式操作方便，充满乐趣，在学习的过程中，自身的教育观念也在潜移默化

5、中实现了转变，并促使自己不断反思教育教学行为，从而逐渐改变自身，改变课堂，改变学生。二、利用网络资源，提高教育教学效果利用网络资源调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。如：我在上朱自清《春》一课时，我先把从一个文学网站中下载的flash《春》放给同学欣赏，优美生动的画面、悠扬悦耳的音乐、声情并茂的朗诵，一下子就把学生带进了朱自清先生所描绘的生机勃勃的春的世界，这种感官的刺激，充分调动了学生的学习兴趣，为学习这篇课文创设了一个良好的情景，学生参与的积极性被调动起来，学起课文就容易多了。实践证明，网络为课堂带来了生机和活力，这种先

6、进的教育教学手段在课堂教学中能起到很好的辅助教学的作用。利用网络资源提高学生收集处理信息资料的能力。在网络资源库中有大量的信息，且更新速度极快，为教学提供了广阔的教育空间和丰富的资源。平时我注意引导学生利用网络，运用百度等搜索网站在网络查找许多相关信息，帮助学生理解课文。网络教学为学生提供了大量的形象感知材料，这些集形、声、图、文于一体的材料使学生多种感官综合利用，从而引导学生积极投身于学习之中，培养其思维能力，产生整体效应。如：我在上语文新课前，会让学生利用网络主动获取作者及作品的有关介绍、写作背景、图片、配乐朗诵、其它

7、代表作品等文字和图象的资料，使学生对所学内容有更深刻、更鲜明的印象。利用网络扩展学生课外阅读，丰富学生视野和知识面。随着网上书库的日渐普及，学生可以通过上网轻松阅读网络版报纸及最新版的图书，不但拓宽了学生的知识面，而且也提高了阅读效率。如：教学《春》一课后，引导学生上网查阅朱自清的散文全集，收集其他作家描写四季的优美作品，把课堂所学内容有机地向课外领域延伸。指导和训练学生开展课外网上阅读，使学生初步学会浏览、泛读、精读、速读、比较阅读，逐步提高学生的课外阅读能力。利用网络培养学生获取和处理信息的能力。以前旧的教学观念以教师

8、为中心，教材上讲什么，教师就教什么，怎么讲就怎么教，教材上没有讲的就不教也不敢教。现在新的教学理念以学生为主体，教科书已不是知识点的代名词，网络系统的庞大知识世界及不断的发现为学生提供了无可限量的知识资源，教师不能再死抠教科书，不能只满足于教好一本教材，而应在教好教材的同时用好教材。在具体教学内容上，教