点阵中的规律教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教学课题点阵中的规律二、教案背景1、面向学生：小学五年级2、学科：数学3、课时：14、上课地点：多媒体教室三、教材分析教学内容：本节课是北师版小学数学五年级上册《尝试与猜测》中的第二节课内容分析：本节的主要内容是《尝试与猜测》这部分内容是《课程标准》中的数形结合思想在教材中的具体体现，它从“中国古代名题”延伸到“普遍联系找规律”。这一节课主要是让学生通过观察、推理等活动，在生动的情景中找出图形的变化规律，培养学生的观察、归纳、概括能力。学情分析：在这之前，学生已经已经接触过类似的内容，如：一年级的找规律填数，二年级的按

2、规律接着画，以及四年级探索图形的规律。点阵中的规律是对数形结合知识进行的进一步提升。也是为六年级下册找规律打下基础。四、教学目标：（1）知识与技能目标：在活动中观察、寻找图形的特点，从而探索出点阵中的规律，并体会到图形与数的联系；（2）过程与能力目标：培养学生从不同角度观察问题的能力，以及归纳、概括和逻辑抽象思维的能力，（3）情感态度价值观目标：感受数学与生活的密切联系，增强学生审美观念，培养学生的审美能力。教学重点：引导学生发现和概括点阵中的规律。教学难点：寻求多种解决问题的方法，体会图形与数的联系。五、教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索《点阵中的规律》的相关教学材料，找

3、了很多教案教学设计、课件参考，了解到教学的重点、难点，确定课堂教学形式和方法，根据课堂教学需要，下载相关图片，制成PPT演示课件。2、收集生活中有关点阵的图片【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/f6470be29b89680203d825e6.html?from=related&hasrec=1http://wenku.baidu.com/view/ca2352738e9951e79b892750.html?from=related&hasrec=1http://wenku.baidu.com/view/94799169a98271fe910ef

4、970.html?from=rec&pos=1&weight=2&lastweight=1&count=5http://wenku.baidu.com/view/75469b6aaf1ffc4ffe47ac85.html?from=rec&pos=2&weight=20&lastweight=11&count=5http://wenku.baidu.com/view/ce45bbc79ec3d5bbfd0a7444.html?from=rec&pos=0&weight=14&lastweight=11&count=5六、教法学法探究法、合作学习法七、教学过程（一）激趣导入，抛砖

5、引玉同学们，这些情景熟悉吗？他们在做什么？排列的队伍怎么样？（整齐），是啊，我们每天的早操也是像他们这样排列得整整齐齐的。开始的时候，我们的队伍排列得很差，后来，木老师帮我们在草地上画了点，每个人按着点来站，我们的队伍就整齐多了。他是用一个点表示一个同学。是吧？再来看看建国60周年阅兵式上，解放军战士排的队伍。多么整齐呀！如果把一个个士兵看成一个个的点，那么由战士组成的兵阵就变成了我们今天要学习的点阵。（板书：点阵）其实在2000年前，有一位了不起的希腊数学家，叫毕达哥拉斯，他对研究数的特征特别着迷，他研究的方法也很独特，在他的眼里，所有的数都可以看成点的集合，例如1，我们马上

6、会想到1，但是他心中的1是这样的（画一个点），他在用点来描述数的时候发现许多点按一定规律排列起来，就形成了点阵。你是不是也和大数学家一样有一双慧眼呢？今天想不想和毕达哥拉斯一样研究点阵中数的规律呢？（板书课题：中的规律）【课一开始，由学生熟悉的早操引入，再到雄壮的阅兵式。这样一下子就抓住了学生的注意力，接着又出人意料地把兵阵变成点阵，不仅自然地引出了新课，还让学生感到点阵并不神秘，点阵就在我们生活中。这种先声夺人的开篇，为学生下面的学习作好了情感上的准备。通过介绍毕达哥拉斯的故事，让学生感受数学文化的魅力，从而激发学生进一步学习和探究的欲望。】【百度搜索】http://imag

7、e.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1009819835343_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%D4%C4%B1%F8%CA%BD&s=0#pn=19http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn