阜蒙县课堂教学改革推进工程实施方案

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1、阜蒙县课堂教学改革推进工程实施方案为贯彻落实国家、省市中长期教育改革与发展规划纲要，全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，提高教育教学质量，全面推进素质教育，依据《辽宁省教育厅关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见>>（试行）和《阜新市课堂教学改革推进工程实施方案》精神，结合我县实际，制定阜蒙县课堂教学改革推进工程实施方案。一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实看科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，以办人民满意的教育为宗旨，深入开展教育教学改革。把促进学生健康发展做为学校一切工作的出发点和落脚点，

2、更新教育观念，创新教育方法，探索更加符合学生健康发展的教育模式，促进素质教育的全面实施。二、工作目标1、教学改革工作的总体目标是：以更新教学理念为前提，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以培养学生的自主学习和合作学习能力为宗旨，以构建自主高效课堂教学模式为抓手，以实现课堂教学的高质量和高效益为核心，切实办好每一所学校，教好每一个学生，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。82、教学改革工作的基本要求是：构建自主高效的课堂教学模式与操作体系，构建学生学习结果的四清管理机制，构建教师教学质量的评价体系和质量监控体

3、系，培养学生想学习、爱学习和会学习、会交流、会合作的能力，促进教师更新教学观念，转变教学行为，实现专业化成长。3、教学改革工作的推进目标：从2011年到2014年，按照初中由低年级到高年级、小学由高年级到低年级递进式滚动发展顺序，逐步达到初中所有年级和小学中高年级所有学科全面进入课堂教学改革实验。2014年，全县要有10所典型示范学校形成特色，教育教学质量显著提升；有20所教改先进学校实现发展目标，能践行35分钟课堂，学生能自主学习，形成低耗时、高质量、高效益的课堂；全县其他学校实现基本目标，能够在课堂教学中运用自主高效课堂的

4、基本理念开展教学，教学实施上运用学教指南指导教与学，运用导学评练教学模式实现学教结合，通过四清实现学习成果的阶段清。三、方法步骤阜蒙县课堂教学改革推进工程坚持行政推动、业务指导、课题引领、试点带动、递次推进、全面展开的原则。具体步骤为：第一阶段：2011年9月——82012年7月，全县各中小学、一贯制学校小学六年级、初中七年级全部参与自主高效课堂改革实验，通过实验探索、积累经验、逐渐带动其他年级参与实验。其中，参与市首批课改实验的学校要积极总结实验经验，形成特色，达到全市先进学校水平。第二阶段：2012年9月——2013年7月

5、，全县各中小学、一贯制学校小学五、六年级、初中七、八年级全部参与自主高效课堂改革实验。形成课堂教学改革示范性学校8所，教学改革先进学校15所。各实验学校要在广泛学习和借鉴各地课堂教学改革先进经验的基础上，结合我县农村学校实际，努力探索和建构符合我县农村学校实际的课堂教学改革模式。第三阶段：2013年9月——2014年7月，全县各中小学、一贯制学校小学中高年级及初中阶段所有年级全部参与自主高效课堂改革实验，形成典型示范学校10所，先进学校20所，达标学校20所。形成具有阜蒙县特色，在全地区产生广泛影响，符合新课程理念和素质教育要

6、求的课堂教学模式。四、工作要求81、加强对课堂教学改革实验工作的组织领导。全县各学校要建立课堂教学改革领导小组，学校校长为第一责任人。做到校长亲自抓、副校长具体抓。校长必须走进课堂，参与听课、评课和指导。学校要制定课堂教学改革实验工作方案和年度实施计划，并组织实施和检查。学校的年度计划要上报县教育局。县教育行政部门和教育督导部门要将实验工作作为督导检查评估学校教育工作的重要内容，纳入目标管理考核中。2、落实教研、科研和培训部门的责任，提高研究、指导与培训的能力。县教师进修学校要加强对中小学教改实验教师的指导与培训，帮助实验学校

7、和实验教师正确认识构建自主高效课堂的内涵，准确把握自主高效课堂教学的基本特征，掌握自主高效课堂实验研究的方法，提高自主高效课堂的研究能力。定期组织专题调研，掌握实验学校的进展情况，指导实验学校开展实验工作，共同研究和解决工作中的实际问题，总结提升经验并及时推广。3、强化学校教学管理工作，保证实验工作的规范性、科学性和创新性。各学校必须严格执行国家教育部、省教育厅和市县教育行政部门制定的中小学课程方案和课程计划，开齐课程，开足课时，不得随意增减课程和课时。要加强对教师教学工作的检查，确保教师在计划课时内完成教学任务，提高教学效率

8、。落实自主高效课堂教学管理常规，加强对教师备课与上课、作业布置与批改、考试与评价等教学环节的管理与检查，并将检查结果作为教师绩效考核的重要指标。加强对教师的考核评价工作，建立自主高效课堂教学评价体系，通过学生的学习质量评价教师的教学质量。8强化教学质量的监控与管理，通过科学、