一,社会存在与社会意识的辩证关系

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1、一、社会存在与社会意识的辩证关系教学目标1．知识方面：要求学生识记社会存在与社会意识的含义，理解社会存在与社会意识的辩证关系。2．能力方面：通过学习提高学生分析、归纳、理解基本观点的能力；培养学生提出问题和思考问题的能力。通过分析物质文明与精神文明建设的关系，培养学生理论联系实际的能力。3．觉悟方面：坚持历史唯物主义的根本观点，反对历史唯心主义。教学重点社会存在与社会意识的辩证关系教学难点1．社会存在的性质与变化决定社会意识的性质与变化。2．社会意识具有相对独立性。教学方式启发式教学——用知识迁移和理论实际相结合的方法。从物质与意识概念顺向迁移到社会存

2、在与社会意识的概念，通过迁移的顺向和逆向作用，加深对哲学概念和观点的理解。同时，引导学生从典型社会现象入手，去提炼哲学观点，用哲学道理分析认识社会现象。教具准备多媒体课时安排一课时教学过程（前五分钟：“新闻发布会”或“佳题共享”）导入新课复习导入：物质与意识的辩证关系是怎样的？生：（略）师：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。把这种关系运用来观察社会历史领域的问题，就表现为社会存在与社会意识的关系问题。那什么是社会存在？什么是社会意识呢？（教师可引导学生从物质与意识的含义入手，去揭示社会存在与社会意识的含义，并进一步理解物质与社会存在、意识与社会意识

3、的区别。）一、社会存在与社会意识的辩证关系1．物质：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。社会存在：在社会领域中一切不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。简而言之，社会存在就是人类社会中存在的物质现象。2．意识：（来源）是客观存在在人脑中的反映。社会意识：社会存在在人脑中的反映。社会意识意识社会存在物质物质与社会存在、意识与社会意识的区别：（1）含义不同；（2）外延不同；（3）角度不同。一是辩证唯物主义；一是历史唯物主义。（出示例题）【例题】下列事物哪些属于社会存在，哪些属于社会意识？1、生产关系2、国民经济和社会发展的第十一个

4、五年规划3、我国人民民主专政的国家政权4、“三个代表”5、民族风俗习惯6、华北平原7、物权法8、我国的基本国情9、“一国两制”10、我国人口13亿11、社会主义荣辱观社会存在：1、3、6、8、10；社会意识：2、4、5、7、9、11。注意：（1）不能把“自然地理环境”排除在“社会存在”之外，因为从人产生之后，自然地理环境已不是单纯的自然因素了，而是与社会因素紧密相联的“社会化了的自然”。人类社会所处的那部分自然界已成为社会生活中不可缺少的因素。（2）为什么说生产关系是客观的？社会存在中最主要的因素是什么？——物质资料的生产方式，它包括生产力和生产关系。

5、（通过回忆上册书第一课第二框“人类社会的存在与发展是客观的”可得到解决）社会存在的性质决定了社会意识的性质；社会存在的变化决定了社会意识的变化。决定能动作用2．物质意识社会存在社会意识决定反作用先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍的作用。(显示材料)穷人决无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的酸辛，灾区的饥民，大约总不去种兰花，象阔人老太爷一样……——鲁迅你从这句话中，体味到什么道理？生：一个人具有什么样的社会意识是由个人所处的社会地位、生

6、活环境、所受的社会教育等密切相关。“社会存在决定社会意识”。师：你能举出“社会存在决定社会意识”的实例吗？生：（略）（如：不同的民俗、重男轻女思想的形成等等）《穷人与富人》从前，一个富人和一个穷人在谈论什么是幸福。穷人说：“幸福就是现在。”富人望着穷人的茅舍、破旧的穿着，轻蔑地说：“这怎么叫幸福呢？我的幸福可是百间豪宅、千名奴仆……”富人万万没有料到，一场大火把他的百间豪宅烧得片瓦不留，千名奴仆也各奔东西。一夜间，富人沦为乞丐。盛夏时节，暑气逼人，汗流浃背的乞丐路过穷人的茅舍，想讨口水喝。穷人端来一大碗清凉凉的水，问他：“你现在认为什么是幸福？”乞丐眼

7、巴巴地望着穷人，说：“幸福就是此时你手中的这碗水。”富人幸福观的变化说明了什么？生：随着社会地位的变化，人的思想、观念也发生相应的变化。“社会存在的变化决定社会意识的变化”。师：你能举出“社会存在的变化决定社会意识的变化”的实例吗？生：（略）（如：网络语言的出现、“重男轻女”到“男女平等”的转变等等）师：那“社会存在”发生了变化，“社会意识”是不是同时也发生变化呢？生：不是。随着社会存在的变化，社会意识也会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的变化。（举例说明：社会意识早于社会存在——法国资产阶级启蒙思想为资本主义制度的确立奠定了思想基础；社会意识迟于社会

8、存在——我国仍存在封建迷信思想。）师：“随着社会存在的变化，社会意识也会发生或早或迟、或快或慢