一样的心情,一样的期待——高三(4)班家长会ppt 2

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1、一样的心情一样的期待给学校支持给孩子力量高三（5）班全体师生家长会目的本次家长会的主要目的：了解学校管理，促进家校合作,形成教育合力，给孩子鼓劲、鼓励,高考复习再动员,为了孩子更好地发展。本次家长会的议程一、班主任介绍二、任课老师，学生代表发言三、家长与老师交流距离高考时间：202天班级课任老师介绍英语老师：叶婷15345896062物理老师：姜洁88375960化学老师：夏洪15345896169生物老师：周卫华15345896110班主任兼语文老师：郑向明8388785318967416783一、看往昔高考，定合理目标……合理定位，明确目标学生学习现状

2、分析●学习目标明确，重视学习，有紧迫感和压力。●好的学习氛围已形成，互助互学。●主动学习能力得到提升，主动钻研、主动提问的同学逐渐增多。●时间得到充分利用，作业完成情况较好，基本能在规定时间完成。●存在回避问题现象，没有积极正视。●竞争意识、竞争能力尚欠缺。●主动思考、订正不到位。●由于作业相对较多，动作较慢，部分同学疲于作业，没有挤出时间来进一步复习订正。学习现状之忧虑1、学习底子较薄弱。2、成绩分化，乐学爱学、坚持不懈的同学变得更好，而部分同学未能紧跟上。3、学科不平衡现象、学科成绩在低位徘徊普遍存在。4、总分断档明显。5、学习主动性、持久性、毅力、抗挫

3、折能力尚不足，个别同学的精力还没有完全集中。成绩背后的问题1.偏科现象，存在明显的薄弱学科；2.课堂效率不高，知识掌握不牢；3.成绩起伏大，不稳定；4.考试来不及完成；5.考试焦虑，不能发挥出真实水平；6.心不够静，学习缺乏定力。学习心静则灵学校对高三学生要求及目标：阳光、自信、开朗、大气具体要求：1、早自修要求6:30前到教室参加晨读；6:50开始早读；2、晚自修有任课教师督班，一般不能上课；3、周六下午1:00-3:30各学科轮流考试；提倡到学校参加晚自修；周日不进行早自修；4、一般3-4周为一个大礼拜。班级管理目标培养健全人格，集体意识强，符合现代人才

4、标准的具有较高素质的人身心健康，积极向上的有很强凝聚力的班集体学生自己高考目标：重点：30人本科：全部专业好、就业质量高、社会需求量大，利于体现人生更高价值教学工作的大致安排：2010年12月24十二校一模考试；2011年1月底十校一摸考试；2011年3月中旬十二校二模；2011年4月上旬十校二模；2011年5月初暨阳卷模考；2011年5月中旬查漏补缺；2011年6月7-9日，全国高考。学生在校的一天起床：5：55——6：25离开寝室后早餐晨读：6：35——早读：6：55—7：25中饭：11：20中午自习或午休：12：20--13：20下午上四节课：13：3

5、0--17：05下午作业整理：17：05--17：35晚餐：17：35晚自修（三节课）：18:20---21:00就寝：21：30教学管理第一轮复习：开学——3月初；第二轮专题复习：3月——5月初；查漏补缺提升能力：5月；制定月授课计划（具体落到每节课），让学生了解并跟上老师的进度；教师一周有4个晚上来校督班、答疑；要求教师在教学之余主动找学生了解学习生活情况，不断的鼓励和指导学生学习。周末的管理1、周六下午12：30—15：00进行学科考试训练。考试后通校生放学，住校生休息或适当活动。（为了便于管理，住校生回家需请假）2、晚饭后至晚自修下课，住校生将统一在

6、教室学习（点名）。3、周日按平时作息时间表上课。其中第7-8节课在教室自习（点名）。1.增强学习自信心和学习欲望，利用课堂及班会时间加油鼓劲；2.增强时间观念教育；3.加强弱科的分析，学生主动联系薄弱学科老师指导；4.通过谈话来分析成绩,找出差距和原因；5.建立学生成绩跟踪表；学生建立薄弱学科跟踪表；6.严格常规管理，严格请假制度，严格班规班纪，稳定学习秩序，为全面复习保驾护航。考试后……关键：学习应主动、积极、行动孩子的心里话我们在努力，我们会更努力!请多鼓励和支持!给予适当的关心和信任!家长、同学应配合的工作1.提醒适当参加体育锻炼；3.创造良好学习生活

7、环境；4.高要求、高目标、高追求，不放弃努力；适当施加压力；5.经常和老师沟通。2.提醒注意安全（交通安全、运动安全、饮食安全等）；4、家校沟通不足。在教育过程中存在脱节现象，容易产生误解与教育过程中的问题。问题：1、溺爱。对孩子不合理要求，无原则迁就；如：手机、小灵通、MP3的使用；2、施加过大的学习压力。如：过分关注孩子的分数与名次；3、对子女的高考及前途认识不足。1、多鼓励。成绩上升时需要鼓励，成绩下降时更需要家长的鼓励。2、多关心。不仅关心成绩，更要多关心身心健康。3、多沟通。一是与孩子多沟通；二是与学校的任课老师、班主任多沟通。4、准确定位高考目标

8、。5、严要求。几点建议*期望值过高：孩子拼命按家长的