素材：我们生活的地方变了样 教学策划

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1、《我们生活的地方变了样》教学策划一、课程内容标准解读本课体现课程标准内容主要有：熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题（健康安全、生活地生活第11点）；喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快的玩（愉快、积极地生活第1点）；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。（负责任、有爱心地生活第8点）；能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用（动脑筋、有创意地生活第8点）。教学内容解析我们生活的地方发生了很大的变化，小朋友在老师的带领下，开着“火车”来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活

2、中的变化，用自己的小手来记录，用小嘴来交流自己发现的变化，用自己的方式展示生活中的变化。并憧憬未来的变化。本课内容与孩子们的生活紧密相连。让他们了解到自己生活的地方发生变化时，也感受到了家乡的美，愿意为家乡的变化出力。想通过自己的设计让生活的地方更美好。培养学生关心家乡的变化。能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。教学目标分解情感态度价值观：1、体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2、 通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。3

3、、不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：1、关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。2、培养学生乐于探究的习惯。知识与技能：1、通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2、懂得一些收集资料的方法。3、初步懂得合作学习的有关知识。乐于与人合作。过程与方法：1、 体验观察发现记录并展望生活中的变化。2、 尝试用多种进行探究、感悟活动。3、 能积极主动地表达自己的想法和感受。二、教学背景分析学生背景本班学生为二年级一班的学生，对校园生活已经基本适应，掌握了初步的学习方法。他们大都在恩施土生土长。对现在自己生活的地

4、方比较了解。他们憧憬着美好的未来。学生在前面的学习中，已经了解到我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方。学会记录、收集资料。并能在老师的引导下对资料进行记录，进行简单的总结。但毕竟学生的年龄小，个人收集资料的能力不强，收集的资料比较散乱，缺乏系统性。因此本课教学中充分发挥学生的主观能动性，在课前让学生进行采风。并指导他们运用多种方式进行记录。在课上，组织学生进行交流、汇报，教师相机把他们的资料进行点评，让知识系统化。教学时空：本课的设计力求使教学不仅仅局限于教室内，课本上，而是首先让学生真正地走进自己生活

5、的地方。面向学生的整个生活世界进行综合、开放的学习。在课前，我们进行了采风活动。他们通过不同的方式了解到了自己生活的地方发生了很大的变化。有的问长辈，有的通过书籍，有的通过多媒体。对身边的事物充满了好奇和向往。他们所收集的资料是本课宝贵的课程资源。他们所找的变化包含了城镇建设变化；人居环境的变化，学校的变化和人们精神面貌的变化。总之只要是他们感受到的变化，比任何教学资源都难能可贵。从学生已有的知识经验出发，教师在课前组织学生采风，将他们分成了几个小组。重点指导他们搜集家庭，学校，社区和城市建设方面的变化。如果搜集家庭变化

6、的，就把我了解到刚搬了新家的同学向这方面引导，学生很快就会找到变化。收集学校变化这是学生最熟悉的，引导他们在自己校园内走走看看，然后再回忆自己一年级刚到学校时和现在的学校有了哪些变化？城市建设方面，同学们利用双休日的时间，和自己的家人在生活的地方走走，看看，玩玩，问问就会生成很多的有效资源。有的甚至拍下了现在生活的地方的照片。和过去生活的地方的照片进行对比。这次采风活动不仅充分调动了学生的积极性，更让家长也产生了浓厚的兴趣。他们帮着上网查资料，找过去和现在的对比照片。把自己的孩子带到实际的地方进行体验。其实，课前，就让学

7、生已经感受到了变化。上课时，只是给学生创设了一个交流、展示的平台。教师在课前也注意了对课程资源的发掘与整合。例如在本学期语文课程学习中，有一篇《北京亮起来了》，文中从北京的夜景展示了北京的变化，我引导孩子们也从恩施的夜景找变化。课中，教师把更多的时间放在学生的交流、汇报、分享上。在学生充分发展的基础上，再经过教师的引导、归纳来提升、深化他们的感受，让学生真正的感受到自己生活的地方变了样。培养他们对家乡的热爱之情。课堂结束后，点评学生对未来生活的设计，给以充分的肯定。引导学生在课后继续进行，把学习和探究延伸下去三、课程资源

8、整合文本资源：教科书、教师用书、新课程标准。媒体资源：课件动态资源：学生课前收集的有关生活的地方变了样的资料。四、教具学具准备教师：小礼物、课件。我的设计。学生：个人准备的资料、图片、照片、纸水彩笔。五、教学活动引导预案活动环节教师活动预设学生活动预测活动意图媒体（一）创设情境，回忆旧知，激情导入。 1、课前活动，引