对肇庆学院05级乒乓球专选班学生训练的影响(修改1)

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1、浅析乒乓球多球训练对肇庆学院05级乒乓球专选班学生训练的影响前段内容没有问题，从2.3开始注意把文章逻辑搞清楚，尤其是粘贴他人内容之间的衔接，6的内容应该是放在文章中，而不是单独列出来，结论和建议部分要按内容分出7.1；7.2；7.3等，一一罗列，不要一大片没有划分开。校对文章错别字和用词，按毕业论文要求修改格式。曹晓光指导教师：杨博摘要：以05级乒乓球专选班学生为研究对象，将多球训练法应用于高等师范学校的乒乓球教学。实践表明，多球训练法有利于学生掌握乒乓球的基本技术动作，形成巩固的动力定型并纠正错误动作。有助于增大运动负荷，培养学生良好的意志品质，激发学生的学习兴趣，提高了

2、教学质量。关键词：乒乓球；多球训练；常规教学1前言乒乓球是我国的国球，是一项喜闻乐见的体育运动项目。在普通高校，深受大学生的喜爱。乒乓球属于技能类项目，则要求学生必须掌握规范的技术动作．而大学生在年龄、体质、乒乓球技术水平等方面存在一定的差异，且受课时数有限，场地、器材紧张等因素影响，如何能够使学生尽快地掌握较规范的乒乓球技术动作，本人通过多球训练法与常规教学法教学什么是常规教学法，你要清楚，加以解释实验的比较研究，结果表明，多球教学法使多球训练法学生能尽快掌握提高乒乓球单项技术。2研究对象与方法研究方法主要采用教学实验法、比较法文献资料法，实验法，问卷调查法，等等方法。你现

3、在用到哪些都要写上和数理统计法2.1研究对象以肇庆学院05级乒乓球专选班全班28名学生为研究对象均匀平均分成两组．并对其进行差异检验，结果表2组学生之间无显著差异．你如何做差异检验2.2研究方法采用教学实验法，统计分析法，文献资料法跟上段重复采用常规教学法与多球教学法进行实验比较的研究，对多球教法进行实验验证。具体实验方法及教学要求2.3教学实验设计2.3.1教学实验内容反手推挡、正手攻球、搓球和左推右攻．2.3.2教学实验时间2007年9—12月，共计24学时．反手推挡、正手攻球14学时；搓球、左推右攻1O学时．2.3.3教学实验地点肇庆学院体育馆．2..3.4教学实验设计

4、方案实验分组将实验对象平分成两组，实验组按多球训练法进行教学，对照组按常规教学进行教学。实验组即多球练习组，教师在教学中采用多球练习方法进行教学，供球者连续送出包括定点和不定点的球，学生进行循环练习．对照组即单球练习组，教师在教学中采用一般性“一对一”的单球练习方法进行教学。2组学生的教学计划、教学条件、教学内容和教师均相同．采用组间比较设计．常规教学法A熟悉球性练习；B手法、步法练习；C持球练习，老师供定点球，学生用正确的手法、身法、步法击打球，击打球次数从零到若干不等；D老师供定点球，要求学生回击定点球，触球次数不定；E学生左、右不定点，回定点球，触球次数不定；F身体素质

5、练习。多球训练法A熟悉球性；B手、步法练习；c持球训练。将实验组的14名学生分成3组，其中一组分4个人，一人负责喂多球，一人练习，另外两人负责捡球，其余分5人一组，一人负责喂多球，一人练习，另外三人负责捡球，喂球员连续不断定点供球给学生，学生用正确的手法、身法、步法击打球，每次击打次数由老师掌握；D喂球学生供定点球，要求学生回击定点，触击次数由老师设定；E学生左右学台不定点、回定点、触球次数由老师设定；F身体素质训练。教学要求在多球训练时，供球同学应是班上技术最好的同学，教师课前应对他们进行培训；练习要遵循循序渐进的原则，速度由慢到快，落点由定点到不定点；教师要及时解决课堂上

6、出现的各种技术问题，纠正错误动作；要教育学生认真对待每一个球。3实验结果指标的评定实验后通过技评和考核对教学效果进行评定。3.1实验因素控制3.1.1为了使实验后的各项指标能真正反映学生提高的际水平，保证实验的可信性，实验组对照组同时在同一场混合排序后统一由任课教师进行技评。3.1.2教学和技术评定采用教学对象不知实验及目的和评小组不知技评对象的“单盲”形式。3.1.3要求学生课后练习、复习、巩固，但不辅导，不检查并设定考核标准。　　　　　　　成绩项目优　　　良　　　中　　　　及　　　　不及推－功　　　　　50-65次/分35-50次/分25-35次/分20-25次/分20次

7、以下推－推50-65次/分35-50次/分25-35次/分20-25次/分20次以下搓－搓50-65次/分35-50次/分25-35次/分20-25次/分20次以下4实验结果教学后实验一组与对照组技评成绩比较表2实组一组与对照组成绩比较组别成绩显著性水平实验组78±3.02U=3.7对照组72.9±3.75P<0.01表3推挡球与正手攻球两组成绩的比较持拍推——功推——推搓——搓方法次数等第次数等第次数等第实验组横32中33中20及对照组横51优63优29良P值检验P<0.01P<0.01P<0.015