拼读单词列队比赛

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1、艾莱克英语2021-6-24V1.0陷阱（2）适用范围1-6年级游戏目的通过趣味性的动作达到消除疲劳和记忆单词的目的游戏类型半输出型游戏游戏准备教师事先设计好“欺骗”的点，将整个游戏设计得有趣游戏教学实例以教授单词cat,dog为例小学生好动，限于教学方式和时间安排，很多小学生并没有多少自由活动的时间，设计此游戏的目的就是在保证完成教学任务的同时，也能消除学生的疲劳，起到调节课堂气氛的作用。（1）教师说明游戏规则：同学们，当老师说cat时，你们的头要向左转，当老师说dog时，你们的头要向右转，仔细听好。（在低年级，教师在说“仔细听好”四个

2、字时要注意用眼睛“扫射”全班，“仔细听好”四个字要重读，并且分开读，如说出“仔细”后停顿一两秒钟再说出“听好”，说“听好”时声调要上扬，以此激发学生的兴趣。）（2）教师带读单词。（3）教师在带读单词几遍后，进入陷阱游戏。T:Cat.（头向左转。）S:Cat.（头向左转。）T:Dog.（头向右转。）S:Dog.（头向右转。）T:Cat.（头向右转。）教师做一个误导性的动作，在读出单词cat的同时头向右转，部分学生会跟着向右转，以此给学生制造陷阱。注意事项3艾莱克英语2021-6-24V1.0（1）操作速度要快，不给学生反应的时间，从而使学生

3、能够聚精会神地听教师的发音。（2）教师及时给予学生奖励，对于正确操作的小组或学生及时给予加分，加分的标准可以视具体的情况灵活变化。对于漏加分、少加分的情况，如果学生提了出来，教师可以对着提意见的小组做一个坐端正的动作，通过动作告诉他们小组的学生有的没坐端正，当他们都坐端正后给他们补上加分，以此既可以让学生养成良好的习惯，也改正了漏加分的问题。总之，要有理有据，切不可破坏了学生对你的信任。（3）本游戏可以演化为多种不同的变种游戏，根据不同课堂需要，教师可以灵活设计。比如，可以把他作为课堂上的一种体操来进行，说一个单词时头向上仰起，说另一个单

4、词时，头向下低，以此调节课堂气氛，同时缓解学生上课的疲劳；也可以做伸手指运动，比如读cat时伸一根手指，读dog时伸两根手指，还可以在课外活动时间让学生说cat时跑出教室，说dog时跑进教室，以此不停地跑出或跑进教室，达到活动的目的。（4）教师要注意操作过程中的公平和果断，在对学生进行奖励时要公平，在处理学生提出的问题时要果断，不要拖泥带水。比如有学生认为教师加分不对时，教师可以以小组内有人讲话、有人走神，或者以“下课后我们再讨论这个问题”来迅速解决问题。拼读单词列队比赛适用范围4-6年级游戏目的训练学生拼读单词的能力，加强学生对单词的记

5、忆游戏类型输出型游戏游戏准备按照要复习的单词的字母组成，准备两套字母卡片游戏教学实例（13艾莱克英语2021-6-24V1.0）教师通过带读，带领学生复习单词，进行暖场，为接下来的游戏开展做好铺垫。（2）教师把全班学生分成两组，发给每个学生一张卡片，不常用的（如q,z）可以多拿几张。（3）游戏开始。教师说出一个单词，如ship,或出示一张轮船的图片，两个小组中持s,h,I,p字母的学生应立刻站起来到讲台前按照顺序排好队。（4）当学生排好队后，该组剩余的学生要最快地拼读出来，比如第一组的学生上讲台后排出ship,第一组剩余的学生要最快地拼读

6、出来，教师在讲解游戏规则时要要求拼写和拼读是一个整体，最先完成的小组获胜。这样做有两个目的：一是达到整体操练的目的，巩固所学，加大操练面；第二，让其他学生有事可做。注意事项（1）注意在奖励学生时做到公平、公正，同时处理问题时一定要果断。对于表现好的学生给予加分和表扬，对于犯错的小组，给予减分和批评，学生有了进步马上对他们进行表扬，以此使学生养成良好的纪律习惯。（2）教师还要注意把握频率和速度。游戏的操练速度要由慢到快，也可以适时卖卖关子，对一个单词说一半不说另一半，比如对于ship一词，可以只说出shi,让学生自己想想到底是哪个单词，或者

7、干脆只说sh,就让学生上来进行排列，以增加游戏的趣味性。3