课题.4.2饮用水doc

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1、课题：§4.2饮用水备课人:郝海平备课时间:2011年6月23日课时数:一课时备课组:理化生一、学习目标。1、了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。2、了解纯净水的组成以及水纯化的方法。3、了解饮用水的种类。4、了解硬水的成分和危害。5、教育学生注意饮水卫生并注意节约用水。二、学习重点与难点。1、重点:水的净化与纯化的方法、硬水的成分。2、难点:明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。三、学习过程。[设疑引入]自然界的水能直接饮用吗？学生阅读图4—8结合生活实际小组讨论得出结论:

2、自然界的水一般饮用，需要经过处理才能饮用，或做其他用途。[设问]如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？[板书]§4.2饮用水（一）、水的净化1、水的净化方法。如果水质浑浊，怎样使水净化呢？通常有两种基本的净水方法:和。[探究活动一]:[实验4—1]观察明矾净水指导学生完成结论与解释。把明矾加入盛有浑浊的河水的烧杯中，搅拌后静置，观察到的现象是:。[实验4—2].做沙层过滤净水指导学生完成结论与解释。把浑浊的河水倒入过滤柱中，过滤柱下面的烧杯中得到的滤液是：。2、自来水的净化学生通过看书并结合图4-10和图4-11了解自来水的净化过程。饮用水的

3、净化过程一般包括:、、、、等。（二）、水的纯化经过净化的水只是干净的水，还不是。[观察活动]:问题哪种水才是纯净的水？（四种水:河水、自来水、蒸馏水、矿泉水）（实验4--3）学生观察思考。观察待水分完全蒸发后，观察各玻璃片上有无白色固体残留物。判断。通过实验说明是纯净水。[探究活动二][实验4--4]水的蒸发实验图4--12，让同学们能判断纯净水。同时让同学们了解水的蒸馏如图4--13。1、水纯化的方法有:、等。检查站1.右图显示一支过滤柱，它可用來过滤池塘水(a)过滤柱可去除池塘水里的哪些杂质?。(b)所收集到的水是否适宜饮用?为什么?。(c

4、)这种净水的方法称为什么？。2.填「」、「」以显示不同的净水方法可去除哪些杂质。杂质的种类这方法可去除哪些杂质?沉降法过滤法蒸馏法可溶性杂质较重的不可溶的固体物质微生物[阅读]109页饮用水2、各种饮用水有:、和等。[阅读]“硬水”，了解硬水的成分及危害。[板书]（三）、硬水1、硬水:叫做硬水。2、软水:叫做软水。3、如何区分硬水和软水呢？（学生通过看书小组讨论回答）区分硬水和软水的方法:。4、硬水的危害:、、等。5、硬水软化的方法:（1）、；（2）、;（3）、。（四）、课堂检测。1.下列说法正确的是()A.含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水。B

5、.软水中一定不含可溶性钙、镁化合物。C.井水是软水。D.软水可作锅炉用水。2.检验硬水和软水的简便方法是()A.加食盐。B.加明矾。C.加肥皂水。D.加热煮沸。3.生活中降低水的硬度的方法是()A.煮沸B.过滤C.吸附D.蒸馏4.为保证青少年和儿童的健康成长，每天饮用的水中应该含有一定量的钙、镁离子.目前市售的蒸馏水和纯净水因不含钙、镁离子，不易长期大量饮用，这些饮料应添加一些化学物质.合适的微量添加剂是()。A.食盐B.漂白粉C.钙、镁的化合物D.蔗糖四、学习小结。通过本节课学习你有哪些收获？1、水净化的主要方法:2、饮用水的净化过程一般包括

6、:3、水纯化的方法:4、饮用水的种类:5、硬水、软水的概念和区别方法。6、硬水的危害:7、硬水软化的方法:一、备置作业。习题4.22、3、5题。二、学习反思:三、课后巩固练习。1.自然界的水因为含有、、、、，甚至可能有某些对人体有害的物质，所以一般不宜直接饮用，需要经过处理后才能饮用或作他用途。2.明矾的化学式为，明矾净水的原因是使自然水中的泥沙。3.沙层净水的原因是使自然水中的不溶于水的物质被掉。4.硬水于蒸馏水的不同点在于硬水中含有较多的和。5．蒸馏水不能养鱼，是因为蒸馏水中不含有()A．氧分子B．氧原子C．氧元素D．水分子6.自来水的净化

7、过程可表示为：取水--沉降—过滤—吸附—消毒—配水，下列过程属于化学变化的是（）A、取水B、过滤C、吸附D、消毒7.现有一杯有臭味的水，能除去臭味的方法是（）A、搅拌B、吸附C、静置D、过滤8、原水(未作处理的水)中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸，某水厂自来水的净化步骤如下：1.可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤是________(填编号)。2.能消毒杀菌的步骤是________(填编号)。例2图4-1是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。试回答：(1)写出标号仪器的名称：a_____

8、___，b________，c________。(2)该图中存在的两处明显错误是：①_________________________________