苏教版七下导学提纲12巍巍中山陵

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1、孟疃初中语文科导学提纲12课题：巍巍中山陵一．学习目标1掌握重点词语：   断垣颓壁   灵柩  竣工  琉璃  穹隆  深邃  男麓2明确全文结构3理解文章的语言特点：准确、简明，生动形象。表现在：①大量运用确凿的数字进行说明；②充分运用限制词、修饰语。本文语言在平实之中也不乏生动形象。二．重难点点拨（1）文章的选材特点：   课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的征象、标志。要正确地说明事物，就必须抓住这些征象、标志。那么，中山陵的征象、标志是什么呢？那就是课文标题上所认定“巍巍”二字。

2、巍巍，形容高大。课文首先从空间上认定这一特征。表现在①用钟山的雄伟高大衬托中山陵的“巍巍”特征。作者用“最高峰”“海拔约460米，东西走向，长约7千米，南北竞度约3千米”来说明钟山的高大雄伟，而中山陵就建于钟山南麓，钟山地势的开阔，气势之雄伟，有力地衬托了巍巍”特征。②用确凿的数据直接说明中山陵的高大。“陵园用地面积4。6万亩”，陵门“高15米，宽24米，深8米”，石碑高8米、石级共290级、祭堂“宽230米，深24。7米，高28．7米’”，墓室直径“约13．7米，高8．4米”，这些数据准确无误地说明了中山陵的“巍巍”特征。其次，从性质上

3、认定。“巍巍”不仅指陵园的高大雄伟气势，而且指孙中山先生在广大人民心中的崇高地位。开篇点明“伟大的革命先驱孙中山先生”，揭示了孙中山先生的身份和地位。第7段特地点出中山先生手书“天下为公”几个金光大字，突出了他的思想精髓之伟大。第10段又点出了祭堂石柱的护壁上刻着中山先生《告诫党员演说词》，突出了他的革命纲领和革命精神。本文作者正是从形（空间）、神（性质）两方面来说明中山陵的特征的，做到了形神兼备，重点突出。 （2）说明顺序：   以空间为序有条不紊地加以说明。课文由外而内，由总体到局部展开说明。先说明中山陵园的地理环境，后说到陵园的总体

4、设计，再说到陵墓。在说明陵墓时，又按照“人口→石阶→碑亭→祭堂→墓室”的顺序，即由外而内的顺序予以说明。这种空间顺序很自然地反映了事物本身的逻辑顺序，说得明白清楚，使读者面前清晰地浮现出“巍巍中山陵”的形象。 （3）语言特点：准确、简明，生动形象。   说明文的语言特别讲求准确，这是为了客观地说明事物特征，确保其科学性所决定的。本文的语言准确简明，表现在：①大量运用确凿的数字进行说明；②充分运用限制词、修饰语。如：“浩荡的大江之滨”“一幅十分鲜丽而又和谐的大自然的图画”“显得分外雄伟高大”等等，这些限制词、修饰语准确地说明了事物的特征。语

5、言的简明也是说明文的要求。本文的语言十分简明，如孙中山先生的患病过程仅用“因肝癌医治无效，病逝于北京”12个字予以概括，陵园设计方案的竞选、施工过程，也说得十分概括简明。本文语言在平实之中也不乏生动形象。例如，在说明钟山的地理环境时，运用了描写性的语言和比喻：“它的山顶坡陡崖峭，峰石突兀……形成了一幅十分鲜丽而又和谐的大自然的图画。”又如在说明祭堂前平台视野开阔时，同样运用描写性语言与比喻、对偶等修辞手法：“当阳光灿烂时，远方山如屏，秦淮似带：近处……仿佛眼前展开了一轴工笔长卷……山若伏鳖……人们又好像面对着大幅的泼墨山水。”作者从远到近

6、地予以描述，写得有声有色，有动有静，在读者面前展示了“变幻无穷的奇妙景色”。这些生动描述虽然运用了文学语言，但这样写是为说明事物的特征服务的，是为了使读者“有所知”，而并不像文学作品那样是为了使读者“有所感”。三．材料链接1中国民主革命的先行者——孙中山   （阅读提示：孙中山先生是中国民主主义革命的先驱，是他推动了中国历史的发展，孙先生的丰功伟绩彰显史册！这篇文章可谓孙先生的小传，它记叙了孙中山先生一生的主要经历。阅读时，注意体会文章中渗透的思想感情。）   在中国的特大都市上海，最长的一条街道叫中山路；在六朝古都南京，最大的名胜是中山

7、陵；在广州，最著名的学府是中山大学；在北京，紧贴在雄伟天安门西侧的是中山公园……综观全国，冠名“中山”的道路、公园、广场难以计数，这足以说明刚、中山这个名字在中国人民心中的地位。孙中山1866年生于广东香山（今中山县）翠亨村的一个农民家庭，原名刑、文，字德明，号逸仙，后来在日本进行革命活动时化名中山樵而被人们习称为别、中山。他13岁赴檀香山读书，17岁回国，20岁起到广州和香港学医，26岁毕业后在广州、澳门行医。他从小受西方资产阶级教育，并对太平天国运动极为推崇。中日甲午战争前夕，别、中山曾上书李鸿章，请求改革。遭到拒绝后，他觉悟到用和平

8、方法已不可能救祖国，即着手于1894年在檀香山华侨中建立了中国第一个资产阶级革命团体——兴中会，第一次向中国人民发出了推翻清政府、建立资产阶级民主共和国的号召。同年，别、中山组织广州起义，失败