35《爬山虎的脚》课

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时间:2018-07-30

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1、1爬山虎的脚作者:叶圣陶笔名:何日平2学习目标1、学会本课生字词,能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点,学习作者留心观察周围事物的方法3学一学均匀嫩茎叶柄蛟龙重叠接触痕迹逐渐占铺jūnyúnjīngbǐngjiāodiéchùhénzhú4小组读课文,读准字音,同时思考:课文抓住爬山虎的什么来写?5爬山虎生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚6爬山虎刚长出来的叶子很小,是嫩红的,不几天就变成嫩绿的。叶子长大了,绿得那么鲜艳,让人看着非常舒服。它们一顺儿朝下,均匀地铺在墙上,没有重叠,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。7爬山虎刚

2、长出来的叶子很小,是嫩红的,不几天就变成嫩绿的。叶子长大了,绿得那么鲜艳,让人看着非常舒服。它们一顺儿朝下,均匀地铺在墙上,没有重叠,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。8爬山虎刚长出来的叶子很小,是嫩红的,不几天就变成嫩绿的。叶子长大了,绿得那么鲜艳,让人看着非常舒服。它们一顺儿朝下,均匀地铺在墙上,没有重叠,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。9(一)、齐读第一自然段,思考:这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你能从句中看出爬山虎的什么特点?(从“满是”、“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。)(二)、讲读第

3、二自然段。1、指名读第二自然段,思考:这一自然段讲什么?2、默读课文,思考:这一段共有几句话?每句话写什么?(这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。)(讲爬山虎叶子的特点。)3、叶子颜色美表现在哪里?(“绿得那么新鲜,看着非常舒服。”说明爬山虎的叶子绿得醒目,叶子生长旺盛,充满生机,所以看上去让人觉得非常舒服。)104、叶子的均匀、整齐表现在哪里?整齐:叶尖一顺儿朝下。均匀:没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。5、导读(老师说前面的内容,学生读后面的内容。)师:爬山虎叶子的颜色

4、是这样变化的。生:——刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。师:爬山虎的叶子长得很整齐。生:——叶尖一顺儿朝下。师:爬山虎叶子长得很均匀。生:——没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。师:当风吹过时,满墙的叶子也很美丽。生:——一墙的叶子漾起波纹,好看得很。6、齐读课文,然后个别读。7、归纳段意:第二段讲爬山虎叶子的特点。11爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。触角12爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了

5、,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。13触着墙变成小圆片巴住墙拉一把紧贴在墙上1415161718192021222324252627第二段从哪几方面写了爬山虎的叶子?颜色(嫩红—嫩绿—绿得新鲜)形态28以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。29用横线画出具体描写以下特点的语句。爬山虎脚的位置()爬山虎

6、脚的样子(,.爬山虎脚的颜色,感知爬山虎脚的特点茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝象蜗牛的触角。)爬山虎的脚长在茎上(细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。)3031爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。读读,用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作。32原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬就再长一只脚,再巴住墙。一直往上长,必须不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。爬山虎不只往上爬,

7、还往左边、右边爬,紧紧贴在墙上,爬满整个墙。所以课文写“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。”3334爬山虎长在哪里?请画出句子,读读。35(牢固)触着墙←-→没触着墙的(萎了)36展示一:爬山虎的脚是怎么样的?(可从位置,形状,颜色方面进行展示.)展示二:爬山虎的脚怎样往上爬的?(可从描写爬山虎向上爬的几个动词入手。)展示三:爬山虎与墙的关系:(触着墙时——————,没触着墙时————。37作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?注意作者观察非常仔细认真!38小结第一自然段讲爬山虎的生长位置,第二自然段讲爬山虎的叶子,第

8、3、4、5

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