教学设计和教学评价模板

《教学设计和教学评价模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计和教学评价模板（V6.0版）*本文中教学设计的定义、教学设计的层次、教学过程设计的程序、课程教学设计表、课堂教学设计表、自主学习教学设计模板、教师培训教学设计模板、教学评价模板全部摘录自《教学过程设计》（李龙编著，内蒙古人民出版社，2000年第一版，2005年第三版）一书。李龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所呼和浩特010022一、教学设计的定义教学设计是依据对学习需要的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。它以学习理论、教学理论和传播理论为基础，应用系统科学理论的观点和方法，调查

2、、分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学资源，评价其结果，从而优化教学效果。从以上分析可以看出：1．教学设计的理论基础是学习理论、教学理论和传播理论。2．教学设计的方法论基础是系统科学方法。3．教学设计的依据是对学习需求（包括教学系统内部和外部的需求）的分析。4．教学设计的任务是提出解决问题的最佳设计方案。5．教学设计的内涵共有5个方面：调查、分析教学中的问题和需求；确定目标；建立解决问题的步骤；选择相应的教学活动和教学资源；评价其结果。它包括了对象、目标、策略、评价四个基本

3、要素。6．教学设计的目的是优化教学效果。二、教学设计的层次按照系统论的观点，教育系统是社会系统中的一个子系统，而教学系统是教育系统中的子系统，它本身又是由许多更小的子系统构成的。根据各个子系统大小和任务的不同，教学设计可分为3个层次，如图1所示。社会需求（学习目标）培养目标课程方案教学资源评价教学目标教学内容教学对象目标体系评价（学习内容）（学习主体）（问题／项目）教学系统设计层次教学过程设计层次目标体系教学策略教学媒体教学实践评价（问题／项目）（学习策略）（学习资源）（学习活动）产品目标分析设计开发生产集成试用评

4、价教学产品设计层次图1教学设计的层次351．以教学系统为对象的层次——教学系统设计教学系统设计属于宏观设计层次，经所涉及的教学系统比较大，如远程教学体系的建立，一个新的专业、一个培训系统或一个学习系统的建立等等。教学系统设计首先要根据社会发展对人才的需求，拟定培养目标；第二步根据培养目标制定课程方案，其中包括课程计划（即通常所说的教学计划）和课程标准（即通常所说的教学大纲）两部分；第三步设计（选择）教学资源，以保证教学过程的顺利进行；最后在教学实践中，进行教学绩效的评价和修正。2．以教学过程为对象的层次——教学过程

5、设计教学过程设计是对于一门课程或一个单元，直到一节课或某个知识点的教学全过程进行的教学设计。我们把对课程或单元的教学设计称为课程教学设计；把课堂教学环境下，对一节课或某个知识点的教学设计称为课堂教学设计；把自主学习环境下，对某个知识单元（学习任务）的教学设计称为自主学习教学设计。课程教学设计根据课程标准规定的总教学目标，对教学内容和教学对象进行认真分析，在此基础上得出每个单元、章节（课）的教学目标和各知识点的学习目标，以及该课程的知识和能力结构框架，形成完整的目标体系；同时对所需教学资源和适合学生自主学习的知识单元

6、提出建议。课堂教学设计根据上述目标体系，选择教学策略和教学资源，制定课堂教学过程结构方案，付诸教学实践，然后作出评价和修改。自主学习教学设计根据知识单元（学习任务）的学习目标，在对学习内容和学习主体（学习者）分析的基础上，选择学习策略和学习资源，制定学习过程活动方案，由学习者自主进行学习活动，最后评价和修正。课程教学设计一般由教师或教研组来做，也可以由相应的教研机构组织教师、学科专家共同进行，以保证课程标准中规定的总教学目标的实现；课堂教学设计和自主学习教学设计由任课教师进行。注意发挥每位教师的主动性、创造性，同样

7、的教学内容可以而且应该有不同的教学设计方案，充分展示教师的个性和教学的多样性。3．以教学产品为对象的层次——教学产品设计教学产品包括网络课程、教学媒体、材料、教学环境，以及其它教具、学具等。教学产品的设计与开发往往是连在一起的，它根据教学系统设计和教学过程设计所确定的产品使用目标，经过分析、设计、开发、生产、集成和试用6个步骤而完成，最后进行评价和修改。简单的教学产品，如幻灯片、投影片、录音教材和小型课件等，一般由任课教师自己设计、制作；比较复杂的教学产品，如录像教材、大型多媒体课件、网课课程开发，以及教学环境的设

8、计和开发，则需要组织专门开发小组来完成。从图1可以看出，教学设计是一个完整的过程。上一个设计层次的输出，正是下一个设计层次的输入，环环紧扣，步步衔接。整个系统的输入为社会需求，而系统最后的输出则为提高教学绩效的最佳设计方案（或产品）。每一个设计层次都组成一个完整的子系统，形成自己的网络；评价随时在进行，以确保设计目标的实现。对于学科教师来讲，主要关心和需要掌