让体育课堂成为高职生个性展示的舞台.doc

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1、让体育课堂成为高职生个性展示的舞台　　【摘要】个性教育是我国高职院校体育教学改革的重要组成部分，是创新教育的需要，也是实施素质教育的基本途径。素质教育关键在于教师的素质，摆在我们面前的一个十分现实的问题就是，新课程将改变学生的学习方式。同时也将改变教师的教学方式，在学习过程中，学生的学习方式是具有个性特点和独立性的，应该扭转以往过于重视接受学习的现象，允许多样化的学习风格，本文侧重于课堂中促进学生个性发展，增强体育课的吸引力，使体育课成为学生最喜欢参与的一门课程。　　【关键词】个性高职生发展创新体育　　　　

2、体育课程是不同于以学生认知活动为主的知识性教育活动，而是主要以学生身体活动为主的技能性教育活动。体育课作为一门以身体练习为主要手段，以本体感受为主要形式，以增进身体健康为主要目的必修课程，它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质，而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力，高职教育对人才的培养、职业能力的要求体现在三个方面，即体力、心理、能力。高职体育教学活动不仅是人的独立行为活动，也是一个群体合作学习的活动。活动的自发性和反复性，给予个性的形成和发展有很大影响，可是受我国传统教育的影响，高职体育教

3、育在发展学生个性培养学生的创造能力上没有起到应有的作用，影响了学生全面、健康、成长。实践已经证明，许多的伟人的成功和科学家的发明创造都与其个性有着密切的联系。目前我国正处在改革开放，发展经济的重要阶段，需要各种不同个性的人们去共同协作，充分发挥其创造才能，这是历史的需要、社会的需要。而个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素是个性发展的自然前提，而后天因素有社会环境和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。21世纪是追求“个性”的时代，尤其

4、现代家庭以独生子女居多，给个性本身形成了许多复杂的因素，所以我们体育教育不能单单地从字面上去理解“个性”的与众不同，而是从教学和学生人格发展的角度去分析，寻找其共性特点，随着新课程标准的实施，对于体育教育教学进行了全面、细致的改革，我们广大体育教师应借此之机，切实改进教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，培养学生的个性，使学生树立终身体育的思想，课堂是我们实践的舞台，怎样去促进学生个性发展，我们应该多方面地进行思想和探索。　　1．培养职业精神，提升教师素质　　教师是否具备敬业爱生、与时俱进的职业精神，是个

5、性化教育模式能否顺利推进的关键，但是传统教学中的“教师中心论”、“权威性”等思想积重难返，这就需要教师首先要转变观念。从“注重知识传授”转向“注重学生的个性发展”；从“以教师为中心”转向“以学生学为中心”；从“注重教师结果”转向“注重教学的过程”；从“教师权威的教授”转向“师生平等的交流与对话”；从“评价模式的单一化”转向“平价模式的多元化”。在转变教学观念的同时，教师自己也应树立终身学习的观念，不断更新知识、提升素质，才能满足引导学生个性发展的需要。　　2．激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围　　托尔斯

6、泰说过：“成功的教育所需的不是机制，而是激发学生的兴趣”3。传统的体育教学犹如老八股一样千篇一侓的呆板，这自然使学生感到乏味。而当今一日千里的信息时代，学生保持学习兴趣，切实转变课堂结构才是唯一的出路。体育兴趣是人们为求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动，是个性的最直接的体现。兴趣来自哪里？兴趣来自生活体验，每个学生都有独立的个性，其表现方式也是呈现多样化，特别是在体育课中，学生在实践中容易把生活体验带到学习中来，而个性因素往往制约了表现方式，如好动的学生他对任何体育活动

7、都非常感兴趣，但其组织纪律性的意识不强；内向的学生参与集体活动的意识较弱。教师的任务不只是教学，还要去了解学生的需求和爱好，我建议教师要在了解学生的基础上，在体育课中进行教学改革，以必休课和选修课的形式，让学生根据自己的兴趣爱好选择学习内容，积极主动地参加体育课，在以锻炼身体素质的基础上，发挥学生的个性，让兴趣充分得到提高和自由翱翔的空间，使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台。　　其次，高职生正处于人生美好而富有骚动的特殊敏感期，要经历生理的巨变也要受心里的种种困惑与挑战。教师在教学中要营造一个轻松、愉悦的

8、课堂氛围，针对教学内容设置相应的情境。情境教学也是培养学生健全人格和正确人生观的重要手段，特别是对于低段学生，好奇心求知欲比较强，兴趣也比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化，从学生心理和生活出发，多选择一些趣味强的运动项目，运用不同的教学手法加以引导和转变，让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动的参加体育活动，并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。　　3．转变观念，发挥学生的主体意识