第五章基因突变及其它变异综合检测题

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1、第五章基因突变及其它变异综合检测题一、选择题(共30小题,每小题2分,共60分)1.下列关于变异的叙述中不正确的是()A.基因突变不一定能够改变生物的表现型B.基因重组是生物变异的重要来源,一般发生在有性生殖的过程中C.细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体D.用花药离体培养得到的单倍体植物一定是纯合体2.基因突变、基因重组和染色体变异的相同点是A.产生了遗传物质的改变B、产生的变异均对生物有害C、用光学显微镜都无法看到D、都能产生新基因3.下列关于育种的叙述中,正确的是A.用物理化学因素诱

2、变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C.三倍体植物一定不能由受精卵发育而来D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状4.对下列有关育种实例形成原理的解释,正确的是()A.培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理B.杂交育种是利用了染色体数目的变异的原理C.抗虫棉是利用了基因突变的原理D.诱变育种所依据的遗传学原理是基因突变5.用纯合的高秆抗锈病水稻(DDTT)和矮秆不抗锈病水稻(ddtt)进行育种获得纯合矮杆抗病水稻时,一种方法是杂交得到F1,F1再自交得到F2,然后再选育;另一种方法

3、是用F1的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是()A.前一种方法所得的F2中,重组类型占5/8B.后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型占2/3C.前一种方法的原理是基因重组,原因是非同源染色体自由组合D.后一种方法的原理是染色体变异,是由于染色体结构发生改变6.无性生殖与遗传变异关系的正确表述是:()A.不发生基因突变和基因重组B.可发生基因突变,不发生基因重组C.不发生基因突变,可发生基因重组D.可发生基因突变和基因重组7.引起生物可遗传变异的原因有三个,即

4、基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生,来源于同一种变异类型的是()①果蝇的白眼②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒③八倍体小黑麦的出现④人类的红绿色盲⑤无子西瓜⑥人类的镰刀型细胞贫血症A.①②③B.④C.①④⑥D.②③⑤8.生物在紫外线、电离辐射等影响下将可能发生突变。这种突变易发生在(  )A.细胞减数分裂的第一次分裂时B.细胞减数分裂的第二次分裂时C.细胞有丝分裂的间期D.细胞有丝分裂的分裂期9.三体综合征、并指、苯丙酮尿症依次属(  )①单基因病中的显性遗传病 ②单基因病中的隐性遗

5、传病 ③常染色体病 ④性染色体病A.②①③B.④①②C.③①②D.③②①10.DNA分子经过诱变,某位点上的一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶。该DNA连续复制两次,得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U—A、A—T、G—C、C—G,推测“P”可能是(  )A.胸腺嘧淀B.腺嘌呤C.胸腺嘧啶或腺嘌呤D.胞嘧啶11.在调查人群中的遗传病时,有许多注意事项,下列说法错识的是(  )A.调查的人群要随机抽取B.调查的人群基数要大,基数不能太小C.要调查群体发病率较低的单基因遗传病D.要调查

6、患者至少三代之内的所有家庭成员12.已知某小麦的基因型是AaBbCc,三对基因分别位于三对同源染色体上,利用其花药进行离体培养,获得N株小麦,其中基因型为aabbcc的个体约占(  )A.N/4B.N/8C.N/6D.013.下列基因组合中,不可能是由二倍体产生的配子是(  )A.DdB.YRC.AbD.BCd14.在减数分裂过程中,由于偶然因素,果蝇的一对性染色体没有分开,由此产生的不正常的卵细胞中的染色体数目为(  )A.3+XYB.3+X或3+YC.3或3+XYD.3或3+XX15.人类基

7、因组计划的主要内容包括绘制人类基因组的四张图,其中最重要的是(  )A.物理图B.序列图C.转录图D.遗传图16.下列不属于染色体变异的是(  )A.染色体成倍增加B.染色体成倍减少C.染色体多了一条或少了一条D.减数分裂过程中染色体发生的交叉互换17.根霉若产生可遗传变异,其根本来源是(  )A.基因重组B.染色体变异C.基因突变D.低温影响17.用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体,起作用的时间分别是(  )A.有丝分裂的间期和中期B.有丝分裂的间期和分裂期C.有丝分裂的前期和前期D.有丝分裂

8、的间期和前期18.我国遗传科学家率先绘制了世界上第一张水稻基因遗传图,为水稻基因组计划作出了重要贡献。水稻体细胞有24条染色体,那么水稻基因组计划要研究的DNA分子数为(  )A.25个B.24个C.13个D.12个19.马体细胞中有64个染色体,驴体细胞中有62个染色体。母马和公驴交配,生的是骡子。一般情况下,骡子不会生育,主要原因是(  )A.骡无性别的区分B.骡的性腺不发育C.骡体细胞中有染色体63条,无法联会配对D.骡是单倍体20.用基因型为AaBbCc(无连锁)的水稻植株的花药培养出来

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