22(五四制)沪版语文七上纸船教案

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1、新兴中学“先学后教，当堂训练”教学模式导案主备：审核：日期：课题《纸船》随记学习对象班级：姓名：教学目标知识与能力：了解作者主要情况及其主要作品。揣摩修饰性词语的作用。熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。过程与方法：揣摩修饰性词语的作用。熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。体会朴素的语言，明快的格调。情感态度价值观：理解作品中的童心童趣。学习重点与难点学习重点与难点：通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。学具准备字典等工具书教学时间二课时第一时自主学习1、简介作者泰戈尔，印度的多产作家。他从8岁开始习诗，

2、在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1000多首诗，2000多首歌词。1913年，泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇。2、散文诗散文诗，是兼有诗歌和散文的特点的文学体裁。是以散文形式写成的诗。内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。泰戈尔的《纸船》就是一首散文诗。3、下列加点的字读音。枕戈待旦（）溪涧（）仰望（）扬帆（）记载（）载重（）4、下列形近字的字形书写辨析游弋蹊跷压抑载梦船帆干戈溪流瞻仰栽赃巩固5、下列词语的含义异地：仰望：游伴：浮泛：子夜：6学生颂诗（注

3、意节奏和重音）。合作探究1、这首诗的主旨是什么？2、现代诗从内容来看，怎么分类？3、首诗中哪些诗句体现了诗人奇特非凡的想象？为什么？4、最欣赏诗中的哪一处用词？说出理由。拓展梳理拓展阅读纸船（二）冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。达标检测1．《纸船》的两位作者各希望船漂

4、流到哪里？2．《纸船》（二）中最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？3．《纸船》（一）中“游伴的船”指的是什么？4．写出两首诗的主题5．《纸船》（二）中的“纸船”象征着什么？教学反思初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、

5、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C

6、.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B．稀硫酸和氯

7、化钡溶液C．稀盐酸和硝酸银溶液D．硝酸和碳酸钙11．某工厂排放的五色废水经测定PH=2，为治理废水，需将此废水的PH调至7～8，为达此目的，并采用经济可行的方法，需在此废水中加入()A．生石灰B．氢氧化钠C．铁粉D．盐酸12．以铁矿石(含Fe203)为原料炼铁时，一氧化碳是（）A．氧化剂B．还原剂C.催化剂D．燃料13．某溶液中含Fe3+，Mg2+，S042-，NO3-，其中Fe3+，Mg2+，S042-的个数比为3：3:1，可推知溶液中Fe3+，S042-，N03-的个数比是（）A．3:2:1B．1:2:1C．3:1:15D．3:1:1314．分别取少量

8、下列各组物质同时加到足量水中，得到无色透明溶液的是()A．FeCI