-####市“十佳自学成才标兵”事迹材料字

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1、脚印的蕴涵，坚定一种方向----####市“十佳自学成才标兵”事迹材料光阴荏苒，转瞬间在教育战线上的我已快度过了五个春秋。回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。一、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟刚刚参加工作之初，我还只是一个不谙世事的小女生，面对陌生的学生和陌生的教材，我一直手无足措，对于班级管理、教法学法更是懵懵懂懂，经历了一次次的挫折，我不禁头沉沉而泪潸潸过，可是我知道我不能放弃，面对困难和挫折我应该迎难而上，只有经历一次次的锻练和洗礼，我才能够真正的成长。我知道勤奋属于珍惜时间,爱惜光阴的人；属于

2、脚踏实地,一丝不苟的人；属于坚持不懈,持之以恒的人；属于勇于探索,勇于创新的人。因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王子；因为勤奋，罗曼罗兰获得了二十年心血的结晶《约翰克里斯朵夫》；因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明；爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论；中国古人才给我们留下悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。正是深知这样的道理，所以我像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，像老黄牛一般埋头苦干不知疲倦。在工作之余，我还翻阅大量的教育教学的书籍，上网查阅很多教育教学的论文和案例，并摘录下书中的“金玉

3、良言”，摘录的学习笔记整齐地摆放在我的办公桌上，时时给我教育教学管理最有效的帮助。我相信，在教育教学实践中不断加强学习，提升自己的业务水平和能力，才会真正收获丰盈的教育果实。下面是我在自学实践中的足迹：1、上网求知。   网络是一个有着丰富内容、时刻都在更新的大资源库。网上的资料丰富而鲜活，前沿的理论、先进的经验、生动的案例、深刻的思考，无所没有。在网络时代里，我学会了“资源共享”、“借力而行”。网络提供的资源都是别人的一些思想阐述、具体做法、成果呈现等等，不一定都完全符合自己的要求，所以，上网查资料不能照搬照抄，要学会整合，可以把自己的想法整合进去、也可以把几份相关的资

4、料整合在一起，整合之后的材料才是我们最终需要的资料。2、回大学深造。   由于如今知识更新速度加快，知识的陈旧率也越来越高，知识更新刻不容缓，原有专业知识和学历层次已显得捉襟见肘，不能适应形势的需要，必须重新回到大学深造。我选择了参加函授学习，以业余为主，学习期限为2年。借助大学的学术氛围，充分利用大学的师资、技术和资料优势进行研修、访学、交流和查询，来提高自身的知识水平和业务素质。3、业务自修。社会日新月异的发展，新一轮基础教育课程改革的不断深入也给教师提出了更高的要求，我清楚的认识到：提高自身素质，是自己生存的需要，是自身发展的需要，是实现人生价值的需要，是一种内在需

5、求。要自觉形成内在的学习动力，把学习作为人生旅程中的重要内容。纵观古今中外，数以千万计的优秀教师和教育家，其发展和成长的道路无不是长期持之以恒勤奋学习的结果。一个志存高远的教师绝不会满足于一辈子皓首穷经，只当一本教科书的传声筒。在当前教育改革的大潮中，要做一名合格而优秀的教师，更要树立终身学习的意识，主动建立发展目标，通过自我学习，主动培训提高，主动研究进取，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，及时借鉴和吸收别人的先进经验和成果，取精用宏。只有具备了渊博的学识，

6、并不断予以拓展更新，在教学中才会左右逢源、例古证今、厚积薄发。4、拜师学艺。   作为一名青年教师，我深知自己在起步阶段存在的诸多不足，如：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽。于是我想到了“拜师学艺”。我向教学经验丰富的教师学习，学习他们渊博的知识功底和自如驾驭课堂的潇洒；我向品格高尚、师风优良的教师学习，学习他们淡泊名利、无私奉献的洒脱；我向爱生如子、教生如子的教师学习，学习他们博大的爱心，宽广的胸怀。勤学多问，及时总结，仔细研究教育教法，增强教育教学能力，尽快提高自身水平。诚心、精心、细心、耐心是我们拜师学习的态度；勤学、勤问、勤看、勤听是我拜师学习

7、的方法；成长、成熟、成才、成功是我拜师学习的目的。为此我多听师父和其他老师的课，努力使自己成为教育工作的实践者，教育理论的探索者，成为使自己有创造性和反思能力的新型教师。在向老教师学习的同时，更加严格要求自己。每周坚持听指导教师的课，坚持听同一备课组、同一学科教师的课，吸纳不同风格，取长补短；力求在老教师的指导下，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。坚持每一学期自学教育教学相关书籍，并做好读书笔记。钻研完所任学科教材，熟悉教材体系，认真研究大纲、课程标准、考纲和中高考试题，使自己在教育教学业务上每一学期都有所提高。此外我