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1、浅谈如何激发学生英语学习中的学习状态 【论文关键词】激发 英语教学 兴趣 方法 【论文摘要】在中学英语教学中创造轻松愉快的学习环境、用竞争意识组织课堂教学营造民主、和谐的课堂气氛、创设自然情景,给学生提供发展空间,引导学生自主参与、关注学习过程,遵循无意与有意相结合原则、注重学用结合,全面培养学生综合运用语言的能力,对激发学生的英语学习的学习状态是极其重要的。 社会在进步,科技在发展,学会学习是素质教育的要求。英语是中学阶段的一门重要学科,而中学阶段也是一个习惯养成的重要时期,它将决定人的终身发展的基础。如何使英语教学从过分重视语法和词汇知识的讲解与传授以及
2、死记硬背的模式中解脱出来?这是英语课程改革的重点,也是我们英语教师努力的方向。只有营造出民主的教学氛围,和谐的师生关系,宽松的环境,开放的活动空间和创新的激情,才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。 因此,针对不同年龄段学生的心理和生理特征及教学内容,设计出既让他们感兴趣,又能促进他们更加主动地参与学习的教学方法,最终达到提高学生实际语言运用能力的目的。那么激发学生英语学习的学习状态具有着极其重要的作用。如何激发学生英语学习的学习状态?根据我多年的教学实践,从以下几方面谈谈自己的教学体会。 1.创造轻松愉快的学习环境 新课改理念要求要激发和培养学生学习英语的兴趣
3、,树立自信心形成一定的综合语言运用能力,为学生终身学习和发展打下良好基础。创造轻松愉快的学习环境,要以激发学生的学习兴趣为基础。丰富多彩的游戏最容易引起学生的注意,也最能激发他们的学习兴趣。心理学研究表明,游戏活动的目的越明确,越具体,活动越具有趣味性,越能促进随意注意的引起和维持。因此,我将英语游戏(如猜谜游戏、听音猜人游戏、蒙眼摸动物游戏、传话游戏、高低声游戏、击鼓传花游戏等)引入课堂。比如,在教学Whenisyourbirthday?时,我让他们猜我在哪年、哪月、哪日,是上午、下午、晚上,是雨天还是晴天出生的。在他们猜的过程中,学会了新句型beborn,介词用法
4、的难点也一一攻破,如in+year/month,onarainyday等等。在游戏中培养了学生的想象力及参与意识,也使学生在浓厚的兴趣和轻松愉快的学习环境中体味学习英语的乐趣。 2.用竞争意识组织课堂教学 中学生都有争强好胜、好奇心强、自尊心和荣誉感强的心理特征,竞赛的形式往往能大大的调动他们学习的积极性。我发现只要有竞争项目他们的热情就立刻高涨起来,学习效果也大大提高。因此,我在复习现在进行时态时,将学生分成四组,让每组每次派出一名代表,进行造句竞赛活动。最后选出优胜组,并给予相应的奖励。竞赛活动的开展,不仅激发了学生学习英语的学习状态,而且在激烈的竞争中,学生
5、情绪高涨,学得主动,记得牢固。 3.营造民主、和谐的课堂气氛3 教学过程既是知识传授的过程,又是师生情感交流的过程。英语课堂教学活动,不仅仅是语言知识的传授和能力的训练,更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞,新信息的获取。要培养创造型人才,就必须营造民主、和谐的课堂气氛,经常采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。如:你的发音真准确;你的声音真响亮;你说得真好等等。当学生犯了错,教师的一个宽容的笑,当学生遇到困难,教师那安慰的眼神,都能在教学中起到润滑作用。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解,他认为,与集体活动相补充的“单独性
6、”,与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”,与理性思维相反的“幻想”,以及摆脱禁锢的“自由思维”,是培养创造力的重要条件。因此,应关爱学生,信任学生,尊重学生,用爱心去呵护、启迪每一个学生,让每一个学生都能匀衡地享受到阳光,师生间形成民主、平等的人际关系,使学生身心愉悦,形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断营造这种民主、和谐的课堂气氛,学生的思维才会不受束缚,他们才会自主学习,才可能去探索、去创造。 4.创设自然情景,给学生提供发展空间,引导学生自主参与 人类学家马林诺斯早在1923年就指出了“语境”概念,他说:“如果没有言语情景,词就没有意义,也不能代表
7、什么。因此词语也只有在情景语言中才能产生意义。”新课改也一直提倡这样的一个教学理念。实践证明:这样的教学方法是行之有效的,而且能很好地激发学生的学习状态。因此,将真实生活情景引进课堂,才能培养学生实际运用语言的能力。如在教语言点“Wheredidyougoonvacation?”时,要求学生相互采访并谈论度假时的经历。学生们个个兴趣盎然,人人踊跃表达,真实运用了语言。所以,在很短时间内,便掌握了语言点。又如在学完therebe句型后,我让同学们利用班级中的男生、女生、文具、桌椅、地图、电脑、门窗等进行真实的语言表达。再比如,在教学七年级下册第六单元时
