【优质】2016年初中学业水平考试生物

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1、2012年初中学业水平考试生物备考策略研讨会专题一、水平测试生物复习中的问题与策略（一）复习备考中普遍存在的问题1、知识梳理的力度不够，重复讲述耗时多2、考点拓展的适度不够,遗留疑难问题多3、试题精选的程度不够，测试练习漏洞多（二）应对策略1.认真学习研究《课标》和考试说明  《课标》和考试说明是考试的依据，它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。首先，我们要通过解读《生物课程标准》分清教材知识中哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运用，要在复习中找准知识的定位，从而明确考试命题的方向。其次,认真学习《云南省初中生物学业水平标准与考试说明》,深刻

2、领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构,特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。  通过学习,明确复习的方向,把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位,充分利用有限的时间，有效提高初中生物总复习的质量。考试内容所占比例科学探究15%左右生物体结构层次15%左右生物与环境10%左右生物圈中的绿色植物15%左右生物圈中的人20%左右动物的运动和行为5%左右生物的生殖、发育与遗传10%左右生物的多样性及生物技术5%左右健康地生活5%左右2.要制定计划，分段复习  复习时，我们要分几个阶段，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎

3、么做、时间安排、用何资料，复习前都必须计划好，并向学生说明，让学生心中有数，能够自觉配合老师，做到教与学同步。例如我在复习中分为四个阶段的复习：阶段（1）夯实基础，构建网络。     学习目标：识记基础的知识点，自查在学习中存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在老师的引导下，形成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的能力。①教师以考试说明为依据，自编每册书的基础知识填空题，先让学生自主填写，了解存在的知识漏洞。②熟记规定记忆内容，教师检测验收，没记住的再强化，做到当堂内容，当堂达标。（让学生有事做，放不下，心中有我） ③零碎的、支离破碎的知

4、识难以深入理解和记忆，只有系统化、结构化的知识才能融会贯通，进而有效地应用知识。教师要引导学生构建知识网，尽量挖掘知识的内在联系。④依据考试说明，聚焦考点要点，精编精选习题，以选择题的形式对以上熟记的基础知识进行巩固、理解并灵活运用。时间安排：3月、4月份完成阶段（2）专题突破，强化训练。   学习目标：训练和培养学生解答第Ⅱ卷非选择题(识图分析题、分析说明题和实验探究题)的能力。①识图分析题是考试的一大重点。将四本书中的所有重要的生物图都找出来，先照书填写，然后自主记忆，再强化记忆，最后再笔答检测。这样反复强化，学生记得扎实，学得有效。②探究实

5、验中的对照实验，是一个难点，学生不容易掌握变量的控制，很难分清实验组和对照组。可以把课本中的所有对照实验找出来，列在一起进行分析对比，总结规律和方法，并精选一些典型的习题练习和讲解。③ 涉及到一些有关社会热点问题的分析，如：传染病的相关知识与科学预防，现代生物技术的运用等。教师可以联系当前流行或影响较大的传染病，例如，艾滋病，甲型H1N1型流感等，依据课标设计成有一定综合性试题，如：将传染病与免疫的知识融合在一起考查，既认识了这两个内容之间的联系，又将知识在融会贯通的基础上得到拓展和深化，并引导学生解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法，

6、换句话说，“题在书外，理在书内”。特别提醒今年的社会热点问题：1、云南省的干旱问题2、学生的营养餐问题时间安排5月份完成(2011.云南试题）46.（5分）阅读下列资料并回答问题：流行性感冒是一种常见的呼吸道传染病。①它是由流感病毒引起的；②主要通过空气、飞沫近距离传播；③预防流行性感冒的最常用方法为：积极锻炼身体、增强体质，注射流感疫苗和尽量避免在公共场所逗留；④对于有感冒、发热症状的人尽可能的隔离治疗。（1）流感病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸、DNA）组成。（2）流行性感冒具有传染性和流行性的特点。（3）资料④属于传染病预防措

7、施中的控制传染源。（4）注射流感疫苗使人体产生抵抗该流感病毒的抗体，这种免疫方式以属于特异性免疫（后天性免疫、人工免疫）。.（2011福州）34（7分）第64届世界卫生大会于5例如、资料分析题1月16日在日内瓦举行。本次会议的议题包括流感疫情的防控、流感病毒和疫苗的共享、慢性病的防治等。其中慢性病（指心脏病、癌症、糖尿病等）已成为危害人类健康的“头号杀手”。据统计，仅我国每年就有370万人因慢牲病死亡。为了远离疾病，专家建议禁烟、保持健康的饮食习惯、；运动……(1)按时吃早餐是一种健康的饮食习惯。根据下列提供的食品，请你搭配一份既健康又营养均衡的

8、早餐:ADFGA.馒头B.泡面C.可乐D.牛奶E.炸薯条F.鸡蛋G.苹果(2)不合理的饮食结构可能导致胰岛素分泌不足，诱发糖尿病。(3)