大学教育管理都患了哪些坏毛病

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1、大学教育管理都患了哪些坏毛病“大学”二字，“大”意味着大学的面积肯定要比小学、中学大，也意味着学识的含金量肯定比小学、中学的高出几倍，“学”是最大的目的，也是大学最应该坚守的一个准则。可惜，我看到很多所谓的大学，是愧对“大学”二字的，根本就不够资格被称为“大学”，至多只能称之为治学不严谨的“市场”。之所以称很多所谓的大学为“市场”，是因为确确实实现如今的很多大学真的就是市场，只知道招生、收钱、送走一批批还不成熟不合格的学生产品，这不是“市场”，不是管理不严的“市场”，那又是什么？称之为“市场”，其实已经留足情面了，说真的大学连市场都不如，因为市场还可以讨价还价，并

2、且有非常稳定而有效的管理。而大学则是另外一种情况，老师只管上课，根本就没有心思跟学生探讨学术问题，更没有做到教授学生应有的为人处世之道，更不用说能够为人师表了，很多老师都是临时聘任、临时上课、“逃之夭夭”的，大学真像一种没有秩序的“市场”。让我最惊讶的一个管理制度是，一个辅导员竟然能管理几百个人。我的天呀，你让一个人管几百个人，你说你真的是“想人民之所想、急人民之所急、一切为学生的未来着想”吗？高中班主任最多管理六七十个人，这样的工作量已经很大了，而大学辅导员的工作量是高中班主任的好几倍，这样说来大学辅导员不是典型的奴隶吗？再说，高中仅仅是应试教育和心理教育，有的

3、连心理教育也忽略掉了，而大学除了不是那么重要的应试教育之外，还有情商教育、心理教育、职业教育、道德人格培养，这样一堆重要的工作辅导员一个人能管得过来吗？能管过来的话，我想大学辅导员也要成为一项猝死率极高的职业了。所以，我们可以断定，大学辅导员是完全没有能力管得过来几百个人的。于是，有的辅导员只能管自己了，又或者说只管理跟他关系比较要好的人，如果倒霉一点，碰到素质实在太差的学生，也就花点时间教育教育一下。大学辅导员这样做也是被逼无奈，因为当今时代谁还愿意做奴隶呀？大学辅导员的管理问题，是大学管理里面最严重的问题之一，辅导员不关心学生，而一般学生联系最多的老师便是辅导

4、员，你说你上了四年五年大学，你跟老师没有过深入的交流和探讨，你说你这样的大学生还是大学生吗？你连小学生都不如，小学生都知道要不耻下问、要打破砂锅刨根问底了。也许是因为大学里面的老师根本就不具备人们所认为的丰富的学识，而道德人格也难以保障，大学生出来之后智商暂时回到小学甚至幼儿园的情况，我们也可以知道究竟了。我的很多优秀的大学生，挣脱了依旧是以应试教育为主导的教育体制的清醒的大学生，和我有一个一致的观点：一个大学的校长，一个大学的管理者，理应是学生精神的榜样，也是言行举止的榜样，这样的管理者，才是真正的大学管理者，如蔡元培，这些最具有威望的大学管理者才担当得起教育一

5、个大学所有学生的管理最崇高、最艰巨的职责。回到现实，很多大学生连自己的校长都不知道是谁，姓什么名什么，全都是一片模糊的概念，更有甚者连自己读了大学这个事情都忘了，连自己读到几年级也给忘了，你说这样的大学教育管理不是患病了，那又是成仙了不成？其实，大学教育毫无疑问应该是精英教育，那种不断扩招的趋势，其实是一种病态。因为扩招的教育是大众化教育，而按长远之计来讲，大众化教育不能放在大学，大学的任务是培育精英的。你要扩招，你就去扩招职业院校就好了，因为职业院校是专门针对职业和技能进行教育的，这才是对的人找对的老师。扩招之后的大学，都不知道是偏重于做学问，还是偏重于职业教育

6、了，这也不奇怪，很多大学的定位现在还是一片迷茫，而进入这样迷茫的大学的大学生，不感到迷茫的又有几个？再来看看大学的教育质量管理，即使学生都对老师的教学质量不满意，但教学评价的时候只有好的评价选项，或者说教师们已经做好了“黑掉”那些坏评价的准备了。“你来，或者不来这所大学，你都得给我们的生存留面子”，这是对很多教育质量管理所具有的劣根性的最好形容。大学管理的毛病，在于学生的学习、生活和各种常规非常规情况处于无人管理状态。学生自身是不全面的，自身管理是绝对不够的，而就是在这种情况下，你还奢望培育出精英大学生，你做梦还是妄想呢？明明知道大学生自我管理不行，你还疏于管理，

7、你这不是玩忽职守那是什么？你不是很喜欢把大学当作官场来对待吗？那你的权力又都用在哪里去了呢？学生最需要的教育不是放任自我，也不是片面的应试教育，更不是拿家里的血汗钱吃喝玩乐的“无头无脑式教育”。每当看到学生逃课，我断定不是给学生上课的老师实在是不配做老师，就是学生已经对于上课能获得有用知识的信心已经没有了。取而代之的，通宵达旦的游戏生活，没完没了的“大学生饭局”，不知羞耻的感情泛滥，学习的不知从何处下手，这些是大学教管理育患病之后的出现的一处处伤口、一个个脓肿、一块块肿瘤啊。如果能够找到铲除这些疾病根源的“药方”和“手术方案”，我们便能让大学教育重振整个民族的雄风

8、，也必将提