成人教育哲学流派及其课程观探析

《成人教育哲学流派及其课程观探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、成人教育哲学流派及其课程观探析【原文出处】成人教育【原刊地名】哈尔滨【原刊期号】200211【原刊页号】3～6【分类号】G5【分类名】成人教育学刊【复印期号】xx01【标题】【作者】黄健【作者简介】黄健　华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海　200062【内容提要】哲学，是任何时代精神文化的精华，任何社会和时代的成人教育课程无不受到哲学因素的影响。哲学，作为成人教育课程最为重要的理论基础，其对成人教育课程的影响主要是通过丰富多彩的成人教育哲学流派体现出来的。形成于一定历史、社会和文化背景之中的不同的成人教育哲学流派，有着非常不同的成

2、人教育课程观，从而影响到实践中成人教育课程的核心问题，即“什么样的教育内容最有价值“怎样才能有效地组织这些内容”等等。【摘要成人教育哲学流派及其课程观探析【原文出处】成人教育【原刊地名】哈尔滨【原刊期号】200211【原刊页号】3～6【分类号】G5【分类名】成人教育学刊【复印期号】xx01【标题】【作者】黄健【作者简介】黄健　华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海　200062【内容提要】哲学，是任何时代精神文化的精华，任何社会和时代的成人教育课程无不受到哲学因素的影响。哲学，作为成人教育课程最为重要的理论基础，其对成人教育课程的影响

3、主要是通过丰富多彩的成人教育哲学流派体现出来的。形成于一定历史、社会和文化背景之中的不同的成人教育哲学流派，有着非常不同的成人教育课程观，从而影响到实践中成人教育课程的核心问题，即“什么样的教育内容最有价值“怎样才能有效地组织这些内容”等等。【摘要成人教育哲学流派及其课程观探析【原文出处】成人教育【原刊地名】哈尔滨【原刊期号】200211【原刊页号】3～6【分类号】G5【分类名】成人教育学刊【复印期号】xx01【标题】【作者】黄健【作者简介】黄健　华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海　200062【内容提要】哲学，是任何时代精神文化

4、的精华，任何社会和时代的成人教育课程无不受到哲学因素的影响。哲学，作为成人教育课程最为重要的理论基础，其对成人教育课程的影响主要是通过丰富多彩的成人教育哲学流派体现出来的。形成于一定历史、社会和文化背景之中的不同的成人教育哲学流派，有着非常不同的成人教育课程观，从而影响到实践中成人教育课程的核心问题，即“什么样的教育内容最有价值“怎样才能有效地组织这些内容”等等。【摘要成人教育哲学流派及其课程观探析【原文出处】成人教育【原刊地名】哈尔滨【原刊期号】200211【原刊页号】3～6【分类号】G5【分类名】成人教育学刊【复印期号】xx01【标题

5、】【作者】黄健【作者简介】黄健　华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海　200062【内容提要】哲学，是任何时代精神文化的精华，任何社会和时代的成人教育课程无不受到哲学因素的影响。哲学，作为成人教育课程最为重要的理论基础，其对成人教育课程的影响主要是通过丰富多彩的成人教育哲学流派体现出来的。形成于一定历史、社会和文化背景之中的不同的成人教育哲学流派，有着非常不同的成人教育课程观，从而影响到实践中成人教育课程的核心问题，即“什么样的教育内容最有价值“怎样才能有效地组织这些内容”等等。【摘要成人教育哲学流派及其课程观探析【原文出处】成人教

6、育【原刊地名】哈尔滨【原刊期号】200211【原刊页号】3～6【分类号】G5【分类名】成人教育学刊【复印期号】xx01【标题】【作者】黄健【作者简介】黄健　华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海　200062【内容提要】哲学，是任何时代精神文化的精华，任何社会和时代的成人教育课程无不受到哲学因素的影响。哲学，作为成人教育课程最为重要的理论基础，其对成人教育课程的影响主要是通过丰富多彩的成人教育哲学流派体现出来的。形成于一定历史、社会和文化背景之中的不同的成人教育哲学流派，有着非常不同的成人教育课程观，从而影响到实践中成人教育课程的核心

7、问题，即“什么样的教育内容最有价值“怎样才能有效地组织这些内容”等等。【摘要成人教育哲学流派及其课程观探析【原文出处】成人教育【原刊地名】哈尔滨【原刊期号】200211【原刊页号】3～6【分类号】G5【分类名】成人教育学刊【复印期号】xx01【标题】【作者】黄健【作者简介】黄健　华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海　200062【内容提要】哲学，是任何时代精神文化的精华，任何社会和时代的成人教育课程无不受到哲学因素的影响。哲学，作为成人教育课程最为重要的理论基础，其对成人教育课程的影响主要是通过丰富多彩的成人教育哲学流派体现出来的。

8、形成于一定历史、社会和文化背景之中的不同的成人教育哲学流派，有着非常不同的成人教育课程观，从而影响到实践中成人教育课程的核心问题，即“什么样的教育内容最有价值“怎样才能有效地组织这些内容”等等