《erp理论与实务》教学内容

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1、《ERP理论与实务》教学内容一、教学模块    按照课程的定位和目标，本着理论与实践相结合、经济思想与管理方法和信息技术相结合、业务流程与经济模型算法相结合、软件实验与学科竞赛相结合的“四结合”的原则。目标设定，模块分解，构建了本课程的“多维”知识模块结构，如表1所示。表1本课程主要知识模块结构ERP原理模块经济管理模块信息技术模块实验和学科竞赛模块ERP的发展历史ERP的多视角分析厂商理论企业竞争与经营分析 企业沙盘模拟企业模型分析ERP软件应用与功能分析 商用ERP软件及其功能ERP软件实验单人主流程实验ERP数字企业构建与经营ERP数字企业的特征基础数据设置与主流程实验

2、 ERP解决方案的设计与模拟 企业主要职能、业务流程及ERP解决方案特征传统管理及常见问题 分组分角色解决方案设计实验指导编写方案讨论与培训ERP解决方案的设计 解决方案的设计ERP实施与应用实施、运行与持续优化的管理理论与技术方法案例分析、学科竞赛ERP软件架构及实现ERP的发展与软件研制ERP软件研发8学时8学时8学时32学时二、课程重点、难点及解决办法（一）课程重点    企业资源计划（ERP）是一种管理思想和方法，重在解决企业的实际问题。但在教学中发现，许多学生并不清楚企业的运作方式。因此，本课程教学的重点首先是使学生了解企业的经营环境，并按微观经济学的理论，从“需求

3、、生产、成本、供给、稀缺”等角度理解企业运作机理；其次是使学生从信息的视角分析企业经营管理的特点，掌握企业的决策、计划、控制与经营业绩评估的流程与方法，以及利用信息技术完成对企业资源（人、财、物、信息等）进行综合平衡和优化管理。（二）课程难点    一方面，企业资源计划（ERP）所蕴含的管理思想、管理模式、管理方法广而杂，如果使得学生很好的理解其优化管理为本课程的难度。另一方面ERP系统是强化理论知识的重要实验手段，在教学过程中，由于ERP软件系统大而全，如何让学生花尽量少的时间熟悉软件的操作，提出更多的时间去探究问题，是本课程的难点。（三）解决方法    1、在教学内容设计

4、上，基于“目标设定，模块分解”的教学设计方法，以ERP理论及业务流程为主线，以实验和学科竞赛为辅助，以经济管理知识和信息技术知识为桥梁，实现了知识点分解，形成了核心知识单元和选修知识单元，构建了模块化的知识体系，也使管理与技术相交融，解决了“广而杂”、“大而全”的课程难点。    2、在教学方法上，采用“教师引领，问题导向”的研究性教学活动。教师重点讲解核心知识单元，引领学生自主学习选修知识单元，将知识传授、自主学习有机结合。    3、在学习方式上，开展了“实验研究，资源支撑”的自主学习活动。重视实践（验）教学，将课堂讲授与企业沙盘模拟、ERP软件实验和学科竞赛等相结合。同

5、时，注意了实验的编排，精心设计了具有实际意义的实验数据与实验任务，并提供较为详细的实验指导书，使学生能较快进入实践环节，减少不必要的学习软件操作的时间，通过完成实践（验）达到教学目的。三、实践教学活动的设计思想与效果    根据本课程的目标和定位，结合企业实际案例，课程组精心设计了四种类型的ERP实践（验）活动，以帮助学生掌握企业的决策、计划、控制与经营业绩评估的流程与方法，以及利用信息技术完成对企业资源（人、财、物、信息等）进行综合平衡和优化管理。（一）企业经营沙盘模拟实践    企业经营沙盘模拟实践（ERP沙盘模拟）是理论教学之后的第一个实践活动。每次最多8组，每组6～8

6、个学生，为一个模拟公司，学生要担任不同企业角色，每个学生要完成相应的训练作业。沙盘模拟建议使用专用实验室或在具有活动桌椅的教室上。沙盘模拟的内容与具体安排老师在模拟前要制订出《企业资源计划沙盘模拟实验指导书》给出具体的模拟内容和要求。    通过企业经营模拟沙盘实战活动，可以构造企业经营活动仿真环境，使学生对企业经营过程有了清晰的认识。在沙盘模拟实战中采用了体验式学习方式，实现了教学方式的创新，将企业搬到了教室，将企业资源、企业经营活动浓缩在不到2米的沙盘上，让学生“先实践认知，后理论提高”，使学生贴近企业，能够看到如何使用ERP系统软件进行企业管理活动。学生可以直接看到企业

7、经营的结果，直探企业经营的本质。企业结构和管理的操作全部展示在沙盘上，复杂、抽象的企业经营管理理论能够以最直观的方式让学生在体验中去研究、去分析、去解决，沙盘模拟实战特别适合培养学生发现问题、发现问题与解决问题的能力，适合培养学生的创新思维与创新能力。上课学生每年420人。（二）ERP软件模拟    ERP软件模拟实践，采用任何一种ERP软件系统，完成业务流程模拟与仿真。是企业经营沙盘模拟之后的第二个实践教学活动。根据企业应用ERP中的实际问题，精心设计了3大环节的ERP实验内容，设计这些实验是为了帮助