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时间:2018-07-30
《义务教育高二语文(粤教版选修)同步测试:中国现代散文选读《论快乐》含试卷分析解析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、基础知识1.下列各组词语中加点字的读音,有错误的一组是( )A.杂俎zǔ犒劳kào 追本溯源sù 蓦然回首mòB.侥幸jiào浇水jiāo不屈不挠náo 骁勇善战xiāoC.洗涤dí 趁机chèn 披荆斩棘jīng 脸色刷白shuàD.刹那chà 跛脚bó 正当防卫dàng 姗姗来迟shān【答案】D(跛脚bǒ)2.下列各组词语中没有错别字的一组是()A.愧怍掣肘求全责备阴庇后代B.静谧启事迫不急待莫衷一是C.阵脚赌博贸然从事心浮气躁D.宣泄申诉以德抱怨形迹可疑【答案】C(A项中应为“荫庇后
2、代”;B项中应为“迫不及待”;D项中应为“以德报怨”。)3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()①隋朝的开科取士是个了不起的创举,不仅在当时具有毋庸的积极意义,而且在相当长的一个时期来看也是如此。②12日是神舟六号宇宙飞船发射成功的日子,南通邮政局当天特“神舟六号飞船发射纪念”、“神舟六号飞船飞行测控”连体式纪念邮戳各一枚。③我们联想到我们本国话的说法,也同样的意味深永,譬如快活或快乐的快字,就把人生一切乐事的难留,极清楚地指示出来。A.置疑启用飘瞥B.质疑启用飘渺C.置疑起用飘瞥D.质疑起用飘渺【答
3、案】A(①置疑,一般用于否定句;质疑,用于肯定句。②启用,开始使用;起用,重新使用已退职或免职的人。③飘瞥,雨雪飘扬纷飞貌。现多用来比喻事物的纷扬易逝。“飘渺”,同“缥缈”,形容隐隐约约、若有若无。)4.下面各句中,加点词语使用恰当的一项是()A.这家竞争对手后来居上,迅速占领了技术市场,真可谓祸起萧墙,给我们以沉重打击。B.现在,电子辞典种类五花八门、功能良莠不齐,选购到真正让人满意的产品并不容易。C.审视当代文坛的萎顿,联想中国古代文学的杰出成就,不禁让人产生今非昔比的感慨。D.这个社区小组的服务项目很多,
4、诸如订报送奶、补衣修鞋、代买菜粮等等,不一而足。【答案】D(不一而足,不是一种或一次,而是很多。A项中,祸起萧墙,祸乱发生在家里,比喻内部发生祸乱;B项中,良莠不齐,指好人坏人都有;C项中,今非昔比,现在不是过去所能比得上的)二、阅读理解阅读课文选段,完成5~8题。“永远快乐”这句话,不但渺茫得不能实现,并且荒谬得不能成立。快过的决不会永久;我们说永远快乐,正好像说四方的圆形、静止的动作同样地自相矛盾。在高兴的时候,我们的生命加添了迅速,增进了油滑。像浮士德那样,我们空对瞬息即逝的时间喊着说:“逗留一会儿罢!你
5、太美了!”那有什么用?你要永久,你该向痛苦里去找。不讲虽的,只要一个失眠的晚上,或者有约不来的下午,或者一课沉闷的听讲---这许多,比一切宗教信仰更有效力,能使你尝到什么叫做“永生”的滋味。人生的刺,就在这里,留恋着不肯快走的,偏是你所不留恋的东西。 快乐在人生里,好比引诱小孩子吃药的方糖,更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世,忍受着许多痛苦。我们希望它来,希望它留,希望它再来---这三句话概括了整个人类努力的历史。在我们追求和等候的时候,生命又不知不觉地偷度过去。也许我们只是时
6、间消费的筹码,活了一世不过是为那一世的岁月充当殉葬品,根本不会享到快乐。但是我们到死也不明白是上了当,我们理想死后有个天堂,在那里---谢上帝,也有这一天!我们终于享受到永远的快乐。你看,快乐的引诱,不仅像电兔子和方糖,使我们忍受了人生,而且仿佛钓钩上的鱼饵,竟使我们甘心去死。这样说来,人生虽然痛苦,却并不悲观,因为它终抱着快乐的希望;在的账,我们预支了将来去付。为了快活,我们甚至于愿意慢死。穆勒曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪”比较。假使猪真知道快活,那末猪和苏格拉底也相去无几了。猪是否能快乐得像人,我们不
7、知道;但是人会容易满足得像猪,我们是常看见的。把快乐分肉体和精神的两种,这是最糊涂的分析。一切快乐的享受都属于精神的,尽管快乐的原因是肉体上的物质刺激。小孩子初生下来,吃饱了奶就乖乖的睡,并不知道什么是快活,虽然它身体感觉舒服。缘故是小孩子的精神和肉体还没有分化,只是混沌的星云状态。洗一个澡,看一朵花,吃一顿饭,假使你觉得快活,并非全因为澡洗得干净,花开得好,或者菜合你的口味,主要因为你心上没有挂碍,轻松的灵魂可以专注肉体的感觉,来欣赏,来审定。要是你精神不痛快,像将离别时的筵席,随它怎样烹调得好,吃来只是土气
8、息、泥滋味。那时刻的灵魂,仿佛害病的眼怕见阳光,撕去皮的伤口怕接触空气,虽然空气和阳光都是好东西。快乐时的你,一定心无愧怍。假如你犯罪而真觉快乐,你那时候一定和有道德、有修养的人同样心安理得。有最洁白的良心,跟全没有良心或有最漆黑的良心,效果是相等的。5.请用精炼的语言概括出这部分文字的主要精神。_____________________________________________
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