社会转型时期高校德育如何走出困境.doc

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1、社会转型时期高校德育如何走出困境摘要：我国社会转型时期，代写论文社会对高校德育提出了新的挑战。为适应新时代的变化与要求，高校德育必须转变思维方式，深化高校德育科研，提高教师自身素质，尊重大学生主体人格，改进高校德育方法，才能使高校德育走出困境。　　关键词：高校；德育；大学生　　　　社会的发展与时代的进步，传统的德育方式已经不能适应转型时期对高校德育的新要求。高校德育工作的问题与缺陷在现实教育中日益凸现出来。尤其是我国现在正处于一个重要的历史巨变时期，由于经济体制的转轨和社会的转型，物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治

2、生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。社会转型是牵动社会方方面面变化的根本原因。在这种历史背景下，高校德育的改革与发展也要适应社会转型时期的新要求。为此，笔者就转型时期高校德育如何走出困境，作一些初步探讨。　　　　一、转变思维方式、深化高校德育科研是先导　　　　思维方式是指主体用何种方法和策略思考和解决问题，或思考和解决问题时选择方法、途径的倾向。思维方式属于方法论范畴，与世界观密切相关。思维方式与教育观念影响和制约知觉、判断、乃至教育行为。世界观决定方法论，任何教育行为都不

3、可能离开思维方式和教育观念，不管我们是否意识到，它都客观存在着，并顽强地、无孔不入地渗透在我们的教育行为中。特别值得注意的是，在转变思维方式、革新教育观念的过程中，我们不仅要强调包括教师、学生、家长以及其他社会个体因素，要摆脱落后的思维方式和陈腐的教育观念，树立科学的思维方式与先进的教育理念，适应现代和未来社会发展的潮流，而且也要重视整个社会的思维方式和教育观念的转变。邓小平同志告诫我们：“世界在变化，我们的思想和行动也要随之变化，倘若思想僵化，拒绝变化，必定窒息生机，拒绝变化就不能进步。”由于我国现在正处于经济体制转轨和

4、社会转型的重要时期，要使我国高校德育尽快走出目前的困境，摆脱高校德育面临的困惑，走上适应新时期要求的正常轨道，必须转变思维方式、深化高校德育科研。高校应把德育的科学研究放到重要的议事日程上，使其成为教育科学规划的重要内容、现代教育理论的重要组成部分。在高校德育研究过程中，我们务必做到：1开展德育理论研究。企业靠科技发展，农村靠科学种田，教育也要靠科研兴校。只有深入开展现代德育理论研究，才能充分发挥德育理论对德育实践的指导作用。同时，理论要联系实际，把转型时期高校德育所面临的新情况新问题的研究与制定正确的德育决策和可行性操

5、作方案紧密结合，高校德育才可能走上获取实效之路，才有希望走出困境；2重视德育观念的研究。正确的德育观念是有效实施德育的指南。只有树立不断认识、了解、接受新事物的思想观念，提高对社会转型时期德育新特点的认识，把社会的要求与大学生德育观念的转变紧密结合，才有可能增强德育的有效性；3注重对德育对象的研究。应认真分析当代大学生思想品德形成4和发展的规律，把高校德育工作与大学生心理发展特点有机结合，解决德育实践中大学生所遇到的各种各样的冲突和矛盾，促进大学生思想道德素质的提高，增强高校德育工作的针对性；4注意研究德育过程中的主

6、要矛盾。矛盾分析方法是唯物辩证法认识事物的一条根本方法。在德育现实中存在着各种各样的矛盾，我们只有抓住德育现实中的主要矛盾，认真剖析德育现实中大学生存在的某些典型的道德现象、实例、个案，把德育现实中主要矛盾的解决作为突破口，才能够寻找到有效地增强德育效果的方法。总之，如果我们注意转变思维方式、深化高校德育科研，形成了这种良性运行的科研机制，那么高校德育将会出现焕然一新的面貌。它也必将主动适应社会转型时期社会主义市场经济和大学生的新特点新需要，增强高校德育的实效性，促进大学生生动活泼的健康发展和思想水平的提高，从而促进整个社

7、会道德风貌的根本转变。　　　　二、提升教师自身素质是新世纪高校德育走出困境的关键　　　　教师与学生是两个非常重要的教育因素。倘若一味强调学生学习积极性的提高而忽视教师主观能动性的发挥，那就违背了教学相长的教育原则。教育者应该先受教育，教师是搞好高校德育的关键因素。因此，高校德育要走出目前的困境，教师必须提高自身的品德素质。包括正确的品德自我认知和较强的品德能力。可是，由于落后教育观念的影响，目前许多高校领导人仍然只重视教师课堂教学技能和科学研究能力的提高，而不重视品德能力的培养。他们既不去学习和研究德育的学问，也不太尊重大

8、学生的主体人格，因循守旧，拒绝革新，仍以“老办法”对待新时期的大学生，即只重社会规范，轻个性发展；重灌输轻接受，以管代教，以“听话”为标准，以“好学生”为榜样，结果大学生要么服服帖帖，要么对立反抗。这不是我们早已司空见惯而又似乎无可奈何的德育现实吗?这样的德育状况还有什么实效可言呢?因此，提高教师品德素