2012教研课长绳带短绳

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1、《长绳带短绳》授课年级：四年级班级人数：55人授课教师：王海洋教学目标1、认知目标：学生能说出长绳带短绳的结构特点，初步掌握其变化规律。2、技能目标：通过练习多数学生能完成徒手带短绳跳，能力较强的学生能完成动作。3、健康目标：发展学生耐力，提高学生的灵活性与协调性。4、情感目标：培养团队精神。教学内容1、长绳带短绳（平行）；2、游戏：短绳障碍接力重难点重点：短绳与大绳配合难点：节奏配合阶段时间教学内容教师活动学生活动实施要点练习组织形式常规7分钟1、课堂常规（略）2、“一长8字”热身3、专项徒手操（略）1、鸣哨集合；2、宣布上课的内容，任务3、教师领做。

2、1、听哨声集合，明确学习任务；学生保持队列整齐，无喧哗，无打闹。1、通过“一长8字”热身，增加跳大绳熟练程度；2、专项徒手操，充分活动身体跳跃的重要关节。四列横队基本部分24分钟“长绳带短绳短绳”：1、节奏练习1讲解：大绳带短绳的结构特点。2、特点：短绳起绳的时机必须与长绳摇绳的节奏一致。长绳的中间位置空间最大，最适合跳跃。3、徒手节奏练习1、认真观看示范。2、积极思考问题。3、集体练习4、学生听教师节拍练习节奏。短绳与长绳配合的方向和绳的节奏2、跟绳练习：徒手节奏练习1、讲解：徒手进入大绳，转身面向大绳运动的方向，徒手模仿跳短绳动作，但要求与动态大绳节

3、奏一致。（跳跃3次）2、巡视指导学生学习情况；1、观看讲解示范，明确动作要领；2、分组练习：全班分成4小组，由小组长负责。4、能力较强的为A组、能力稍弱的为B组，体现差异化教学5、学生展示。在学练过程中，相互交流，分享成功的喜悦基本部分3、“进绳”4、知识拓展与展示：带绳的花样跳法。1、讲解：有两种进绳方法，一是与一长“8”字，相同。二是从大绳的后方入绳。根据自己掌握的熟练程度，选择进绳方法。2、巡视指导1、认真听讲。2、积极参与。3、分组练习。尝试带绳跳分组练习队列游戏放松9分钟短绳障碍接力方法（略）讲解游戏方法，提出要求，教师监督，充当裁判。明确游戏

4、方法，遵守游戏规则；感受运动带来的快乐结束小结下课点评：引导学生参与评价谈谈学习心得及体会与老师再见鼓励学生用语言表达内心的感受集合运动负荷1、生理负荷预计：平均练习密度和生理负荷：密度：40%心率：140次/分左右。课后反思《长绳带短绳》教学设计说明任课教师：王海洋授课年级：四年级一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，确立以目标达成统领教学内容和选择教学方法，依据体育课以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。着重培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。在确定学习目标和设计教学程序过程中充分体现学生身体，心理，社会因

5、素发展的三维健康观。二、学情分析本节课针对的是小学（水平二）4年级学生设计的，本次授课的年级是我校四年级的学生。这个年龄段的学生从身体和心理都有所发展，学生处于青春发育初期，力量素质，协调性，反应能力都处于快速发展阶段，对学习体育技术动作有了较强的领悟力。“三跳”是我校特色，同时也在进行校本课程的研究。“三跳”已占到体育课的1/3课时，学生都有一定的三跳基础，四年级学生的“三跳”水平也处在小学阶段的上升阶段，四年级大部分学生能够熟练掌握短绳速跳和一长“8”字，而“长绳带短绳”就是在一长“8”字和“短绳”速跳的基础上延伸出来的，是一个组合，对四年级学生来说

6、，既新颖又具备一定的挑战。三、教学目标1、认知目标：学生能说出长绳带短绳的结构特点，初步掌握其变化规律。2、技能目标：通过练习多数学生能完成徒手带短绳跳，能力较强的学生能完成动作。3、健康目标：发展学生耐力，提高学生的灵活性与协调性。4、情感目标：培养团队精神。四.教材分析和处理一、教材分析跳绳是一种全身性的运动，跳绳的跳法非常多，变化形式多样。是一种不是场地和器材，人员限制，即可以一个人练习，也可以多人练习，非常易于开展的体育项目。个人练习时可以根据自身身体情况选择跳法。在多人配合跳时，就需要协调一致，集中精神相互配合，培养合作和团队精神。“长绳带短绳

7、”结构：一根长绳和一根短绳组成，节奏统一。从结构看难点在节奏配合上，一个是配合默契程度，一个是跳绳人的技术水平。二、教材处理：教学重点：短绳与大绳的配合1、将绳分解开，节奏和配合，练习节奏用空绳练习；示范队列采用中间示范队形，教师摇大绳打节奏，学生根据教师摇大绳的节奏练习短绳。大绳节奏由“慢—快---慢---快”，反复练习大绳与短绳的节奏配合。2、徒手进入大绳，转身面向大绳运动的方向，徒手模仿跳短绳动作，但要求与动态大绳节奏一致。（跳跃3次）五、教学过程1.准备部分，热身（略）；2、专项徒手操：体转，振臂，手臂颈后拉伸，体转，体侧，体后提腿拉伸；3、基本

8、部分：讲解示范，分组练习，纠错，拓展。4、游戏，通过游戏放松。2、专项徒手操，充