鄂教版信息技术七上13课效果预览文档打印教案

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1、《效果预览文档打印》蓝天中学孙建教学目的与要求：知识目标：会用打印预览的方法观察实际打印的效果。能力目标：能根据打印预览的效果设置纸张的大小。掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。情感目标：提高学生欣赏美和创造美得能力。教学重点与难点：重点：掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。难点：根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。课时：一课时教学准备：数篇已排好版的文档。教学过程一、引入师：给学生展示一些排好版的文档，问它们的区别。生：分组讨论。师：给学生们分析一下同样的内容，但打印效果不

2、同的原因：打印的时候没有进行没有进行纸张的选择。师：在Word中，提供了“页面设置和打印预览”功能，通过这些功能，我们可以在没有打印机的情况下，设置和观看打印的效果。你想知道这些功能是怎样使用的吗？老师今天就和同学们一起来学习(板书：效果预览文档打印)二、新授1．教学“页面设置”功能师：对于这种情况，我们可以用“页面设置”功能来调整纸张的大小，使文本在页面上的位置显得合适。教师演示单击菜单栏中的“文件(F)”菜单，选择“页面设置(U)”命令，出现页面设置对话框(投影出示图一)。在出现的对话框中，选择“纸型(S

3、)”标签，并在纸型(R)的下拉菜单中选择合适的纸张型号(如图一)，单击确定按钮。师：现在再利用“打印预览”功能来看一看，效果是不是好多了呢？(投影出示)生：运用刚学到的方法上机进行练习，教师巡视并进行个别指导。师：在学生完成操作练习后，提问：如果现在把文章打印出来，你满意吗？生：满意(不满意)。师：为什么不满意？你认为还有什么缺点？生：文本下面的空白还是有点大。师：同学们观察得真仔细！在Word中，我们还可以通过调整页边距来达到较好的打印效果。2．教学“设置页边距”(教师演示)(1)在“页面设置”对话框中，单

4、击“页边距(M)”标签。(2)分别单击“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”栏右端的上下箭头，调整页边距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接输入页边距数值。(3)单击“确定”按钮，完成页边距设置。(如图二)生：进行操作练习。3．教学“打印预览”师：在打印之前，怎样知道打印的效果如何呢？我们可以通过Word所提供的“打印预览”功能来观察实际打印效果。(教师演示)方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“打印预览(V)”命令，出现的窗口就是实际打印的效果(教师投影出

5、示图三)师：上图就是实际打印的效果。想一想：图一中的是什么？有什么作用？生：看课本，阅读相关内容，了解放大镜的功能。师：谁能说一说放大镜在预览中有什么作用？生：汇报交流。师：要想回到编辑窗口，只要单击工具栏中的“关闭(C)”按钮即可。方法二：直接单击工具栏中的打印预览按钮，即可观察到打印的效果图(如图一)，其它同方法一。练一练用两种方法进行操作练习，教师巡视进行个别指导。师：请同学们观察一下预览图，发现文本在页面上的位置怎样？生：讨论，并发表自己的看法。师：经过讨论，我们发现文本在页面上的位置偏上了，显得头重

6、脚轻，不美观，那么，怎样才能使文本在页面上的位置显得好看呢？二、巩固练习练一练教师提供一篇排好版的文章，让学生运用所学的方法进行练习。教师巡视并进行个别指导。(1)使用两种方法观察“打印”效果；(2)根据预览效果调整纸张大小；(3)适当调整页边距的大小，使“打印”效果更加美观。三、打印输出单击“文件”下菜单下的“打印”命令，将弹出“打印”命令对话框，如图。在此对话框中可设置打印机的某些属性和打印的页面范围。（生看书）四、课堂小结说一说，我们今天学了哪些内容？《效果预览文档打印》说课稿蓝天中学孙建尊敬的评委老师

7、们，你们好。我今天说课的题目是《效果预览文档打印》。我将从以下几个方面进行说课。希望得到您的批评指正。一、说教材1、教材分析：本节课选自湖北华中科技教育出版社出版的《初中信息技术》七年级上册“效果预览文档打印”模块第13课。文件打印是这个模块的重点内容，也是培养学生信息素养的重要一课。2、教学目标：结合本节课内容，我制定了以下教学目标。知识目标：会用打印预览的方法观察实际打印的效果。能力目标：能根据打印预览的效果设置纸张的大小。掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。情感目标：提高学生欣赏美和创造美得能

8、力。3、教学重点难点分析重点：掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。难点：根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。4、教学拓展培养学生综合运用“效果预览文档打印”解决各种实际任务，学会自主学习和举一反三。二、说学情本节课的教学对象为在校一年级的学生，他们大多年龄较小，求知欲较强，对新生事物充满好奇且乐于探究。少部分同学由于爱好上网，已掌握了一些电脑的基本操作，但他们只是感性地记得一