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时间:2018-07-24
《鄂教版信息技术七上第课效果预览文档打印教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《效果预览文档打印》蓝天中学孙建教学目的与要求:知识目标:会用打印预览的方法观察实际打印的效果。能力目标:能根据打印预览的效果设置纸张的大小。掌握调整纸张页边距的方法,使打印效果更加美观。情感目标:提高学生欣赏美和创造美得能力。教学重点与难点:重点:掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。难点:根据预览的效果,设置纸张及页边距的大小,使打印效果美观。课时:一课时教学准备:数篇已排好版的文档。教学过程一、引入师:给学生展示一些排好版的文档,问它们的区别。生:分组讨论。师:给学生们分析一下同样的内容,但打印效果
2、不同的原因:打印的时候没有进行没有进行纸张的选择。师:在Word中,提供了“页面设置和打印预览”功能,通过这些功能,我们可以在没有打印机的情况下,设置和观看打印的效果。你想知道这些功能是怎样使用的吗?老师今天就和同学们一起来学习(板书:效果预览文档打印)二、新授1.教学“页面设置”功能师:对于这种情况,我们可以用“页面设置”功能来调整纸张的大小,使文本在页面上的位置显得合适。教师演示单击菜单栏中的“文件(F)”菜单,选择“页面设置(U)”命令,出现页面设置对话框(投影出示图一)。在出现的对话框中,选择“纸型
3、(S)”标签,并在纸型(R)的下拉菜单中选择合适的纸张型号(如图一),单击确定按钮。师:现在再利用“打印预览”功能来看一看,效果是不是好多了呢?(投影出示)生:运用刚学到的方法上机进行练习,教师巡视并进行个别指导。师:在学生完成操作练习后,提问:如果现在把文章打印出来,你满意吗?生:满意(不满意)。师:为什么不满意?你认为还有什么缺点?生:文本下面的空白还是有点大。师:同学们观察得真仔细!在Word中,我们还可以通过调整页边距来达到较好的打印效果。2.教学“设置页边距”(教师演示)(1)在“页面设置”对话框
4、中,单击“页边距(M)”标签。(2)分别单击“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”栏右端的上下箭头,调整页边距,或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接输入页边距数值。(3)单击“确定”按钮,完成页边距设置。(如图二)生:进行操作练习。3.教学“打印预览”师:在打印之前,怎样知道打印的效果如何呢?我们可以通过Word所提供的“打印预览”功能来观察实际打印效果。(教师演示)方法一:单击“文件(F)”菜单,选择“打印预览(V)”命令,出现的窗口就是实际打印的效果(教
5、师投影出示图三)师:上图就是实际打印的效果。想一想:图一中的是什么?有什么作用?生:看课本,阅读相关内容,了解放大镜的功能。师:谁能说一说放大镜在预览中有什么作用?生:汇报交流。师:要想回到编辑窗口,只要单击工具栏中的“关闭(C)”按钮即可。方法二:直接单击工具栏中的打印预览按钮,即可观察到打印的效果图(如图一),其它同方法一。练一练用两种方法进行操作练习,教师巡视进行个别指导。师:请同学们观察一下预览图,发现文本在页面上的位置怎样?生:讨论,并发表自己的看法。师:经过讨论,我们发现文本在页面上的位置偏上了
6、,显得头重脚轻,不美观,那么,怎样才能使文本在页面上的位置显得好看呢?二、巩固练习练一练教师提供一篇排好版的文章,让学生运用所学的方法进行练习。教师巡视并进行个别指导。(1)使用两种方法观察“打印”效果;(2)根据预览效果调整纸张大小;(3)适当调整页边距的大小,使“打印”效果更加美观。三、打印输出单击“文件”下菜单下的“打印”命令,将弹出“打印”命令对话框,如图。在此对话框中可设置打印机的某些属性和打印的页面范围。(生看书)四、课堂小结说一说,我们今天学了哪些内容?《效果预览文档打印》说课稿蓝天中学孙建尊
7、敬的评委老师们,你们好。我今天说课的题目是《效果预览文档打印》。我将从以下几个方面进行说课。希望得到您的批评指正。一、说教材1、教材分析:本节课选自湖北华中科技教育出版社出版的《初中信息技术》七年级上册“效果预览文档打印”模块第13课。文件打印是这个模块的重点内容,也是培养学生信息素养的重要一课。2、教学目标:结合本节课内容,我制定了以下教学目标。知识目标:会用打印预览的方法观察实际打印的效果。能力目标:能根据打印预览的效果设置纸张的大小。掌握调整纸张页边距的方法,使打印效果更加美观。情感目标:提高学生欣赏
8、美和创造美得能力。3、教学重点难点分析重点:掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。难点:根据预览的效果,设置纸张及页边距的大小,使打印效果美观。4、教学拓展培养学生综合运用“效果预览文档打印”解决各种实际任务,学会自主学习和举一反三。二、说学情本节课的教学对象为在校一年级的学生,他们大多年龄较小,求知欲较强,对新生事物充满好奇且乐于探究。少部分同学由于爱好上网,已掌握了一些电脑的基本操作,但他们只是感性地记得一
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