论中学英语词汇教学的艺术.doc

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1、论中学英语词汇教学的艺术词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。在此，笔者就中学英语词汇教学的艺术谈谈自己的浅见。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式　　词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起一类一类词的音、形模式联。如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的

2、形联系起来。二、利用具体情景掌握单词的读音和语义　具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。三、教新词的艺术（一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级学生。2.直观法。（1)利用实物介绍新词汇。如:Look,thisisawatch.（用手指着手表）（2)利用图片或简笔画介绍词汇，如：面部(faces)，简笔画

3、要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。（3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look——Iamopenningthedoor.Iamwritingsomewordsonthepaper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy这个词时，就可以说:Allofyoustudyhard,butXiaoMingdoesn'tstudyhard.Heisverylazy.Hegetsuplateandthendoesnothingal

4、lday.Heisnotagoodstudent.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及用法。4.同时使用几种方法介绍词汇。如教“smile”时，可说:Look,heissmiling.Nowlookatme.Iamsmiling,too.（面部表情）Wesmilewhenwearehappy（作手势让学生重复）。5.使用斜线介绍新词。即在斜线旁给一个句子或一个词画上斜线，目的是把斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词在意义上的细微差异。6.利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睑问Whatabouthis?Look，I

5、canopenandclosethe…Theyare…eye…学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。7.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师:(Pointingtowrist).Look,thisismywrist.Canyou3sayit?学生重复说wrist两遍。8.利用下定义法。如:breakfast——thefirstmealofaday.9.利用各种关系解释词义。（1)利用事物的特征Iceiscold.Waterturnsin

6、toiceinwinter.Coalisblack.Whencoalburns,wegetfire.（2)利用因果关系XiaoLihasnottakenhislunch,soheishungry.Ihavedrunkalotofwater,soIamnotthirstynow.（3)利用先后关系或自然顺序Springcomesbeforesummer.SundaycomesbeforeMonday.Wetakeourbreakfastatseveninthemorning.Wetakeourlunchattwelve.（二）操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让

7、学生初步感知词汇，而操练和使用词汇的目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。1.操作的方法（1)教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。（2)让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。（3)做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学们先纠正。2.使用新词汇。如：学习market（市场）这个词，教师围绕这个词连续提问，让学生回答，重复使用这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。如：Doyouoftengotothemarket?Doyoulivenearamarket?Whend

8、oesyourmothergotothemarket