学前专业手工基础教程平时作业

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1、学前专业手工基础教程平时作业  手工基础教程平时作业1（第一章）一、填空（共10题，每题2分）1、学前专业手工的种类从手工作品的用途划分，有 （实用手工、  玩赏手工      ）和    （装饰手工   ） 。2、在手工实践中选择常用工具，关键是要  因地制宜      ，工具的选择与使用要  适用、便利      ，也可自制。3、学前专业手工实践中选择材料，要注意开发和选择  身边的物品      进行手工创作活动，并根据区域特点 就地取材       。4、学习学前专业手工，重要的是具备较强的  举一反三能力      能力，具备一定   

2、造型实践能力     能力，养成并提高自身的动手能力、审美能力和创造美     的能力。二、名词解释（共8题，每题5分）1、手工 手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 2、学前专业手工 学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。 3、造型 造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必须通过外

3、部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。 4、构思与设计 构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 5、因意选材 因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 6、因才施意 因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一具体事物，并穿凿出该事物

4、来。 7、迁想状物 迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。 8、借物造像 借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。 三、简答题（共4题，每题10分）1、简述学前专业手工的学科特点答：学科特点（一）造型性5造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。（二）视觉性两个层面理解：一是直观性，二是审美性。

5、（三）表现媒介手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表现力。 2、简述学前专业手工的造型规律答：学前专业手工的造型规律一、构思与设计规律构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。一般过程：（1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的（2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。（3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加

6、工制作（4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律。二、材料选择与使用规律（1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。（2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一具体事物，并穿凿出该事物来。迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。三、材料加工规律（1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，

7、粘贴、接插、编织、缠绕、串联、钉铆、镶嵌等；（2）减一减：消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等；（3）变一变：加工材料形变量不变的造型方法。如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、浇注等。  3、简述学前专业手工学习的具体要求答：具体要求（1）、认真学习手工知识和技能，熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。（2）、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教育实践。（3）、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动。（45）、能够开发利用具有本地区特色的手工材料；结合民族

8、文化、风俗习惯等地域特点，汲取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践。（5）、能够合理分析和评价手工制作行为及其作品。 4、简述手工