荷田中学“十二五”课题申报表

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1、年度编号（以上由省教育学会秘书处填写）湖南省教育学会“十二五”教育科研课题申报表课题名称:“小能手”素质教育探索课题负责人:刘述政负责人所在单位:隆回县荷田中学填报日期:2011-4-19湖南省教育学会秘书处2010年制8基本情况课题名称荷田中学“小能手”素质教育探索主持人姓名刘述政性别男民族汉出生年月1977.09行政职务校长专业职务中学一级教师学历本科研究专长经验总结、问卷调查、数据统计、理论研究所在市（州）邵阳市隆回县工作单位邵阳市隆回县荷田中学电子信箱shuzhengshuzheng@163.

2、com通讯地址邵阳市隆回县荷田乡荷田中学邮政编码422204联系电话办公电话手机家庭电话13574971661主要研究人员姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位庞小青男1962.03中学高级理论研究本科荷田中心学校黎祜银男1964.08中学高级理论研究本科荷田中心学校阳志飞男1979.04中学一级数据统计本科荷田中学阳小雄男1972.07中学一级问卷调查本科荷田中学阳洪日男1958.12中学一级理论研究大专荷田中学廖吉武男1980.07中学二级数据统计本科荷田中学阳义文男1974.06中学二

3、级问卷调查本科荷田中学彭述江男1956.12中学高级经验总结大专荷田中学谭丽芸女1983.08中学二级实地考察本科荷田中学范兵红女1976.03中学一级经验总结本科荷田中学庞自修男1979.06中学一级问卷调查大专荷田中学谢巍男1982.03中学二级问卷设计本科荷田中学文竹命男1971.08中学二级理论研究本科荷田中学阳雄鹰男1965.09中学一级数据统计本科荷田中学黄小英女1972.06中学一级数据统计本科荷田中学欧阳恩轩男1955.03中学一级问卷设计大专荷田中学唐新华女1974.05中学一级理论

4、研究本科荷田中学预期成果论文经费来源学校自筹完成时间2012.68二、课题论证一、研究价值1、本选题的意义和实践价值“小能手”素质教育是我校根据教育教学改革的需要，根据新课程的要求，从本校的具体情况入手，创造性地提出这个全新的课题。它是我校学习“洋思经验”，更新教育教学理念的一项最新研究。作为当代中学生，能否将来迅速融入到社会大舞台中，成为社会的精英、国家的栋梁，初中的学习、生活、实践阶段显得至关重要。基于这一原因，我们提出“做创新教师，有全能学生，办特色教育，促全面发展”的办学思路，对师生提出了更高

5、要求，对学生的教育管理更加科学化、人性化，突出了“以人为本，全面发展”。让学生在合作、讨论、探究中学到知识，成为学习“小能手”；让学生积极参加课外活动，培养其生活自理能力，安全避险能力，成为“生活小能手”，持之以恒地做好“每天五小事，每周三实践，每月三活动”，收到了很好的效果。2、理论依据（1）“以人为本，全面发展”的素质教育理论（2）《国家中长期教育改革和发展纲要》关于提高教育教学的重要论述：把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根

6、本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，出英才。8坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国，以人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。（3）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中关于学生全面发展的要求：全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄

7、儿童和青少年学习的基础权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。二、研究思路着眼于学生的发展，全面推行“小能手”素质教育理念。注重实效，狠抓“小能手”素质教育举措的落实；突出特色，全面提升校园“小能手”综合素质，坚持课堂内外相结合，全面推进新课程改革。探究能力.动手能力.读写能力.协作能力等全面发展为宗旨。规范教师的课堂教学行为，把握“小能手”素质教育教学模式“六环节”。三、研究目标通过研究，探索出适应时代要求及适应本校特色的素质教育新模式，促进学生的发展，使其成为学习

8、、生活的“小能手”，更新课堂教学理念，规范教师的课堂教学行为，真正落实“小能手”素质教育教学模式“六环节”，开设各种特长班，培训特长生，既全面发展，又突出特色。四、研究内容1.课堂教学方式改革，把握“小能手”素质教育教学模式“8六环节”：<一>课前预习：教师每堂课结束时用一分钟布置下堂课学习内容，要求学生自学一遍，粗略了解学习内容。<二>辅助教学：（1—2分钟）揭示课题，出示学习目标及重点，（认真钻研教材和大纲，准确把握目标与重点，简明扼要）出示自学指导