仿周海宏教授《走进音乐的世界》演示文稿

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1、音乐普及讲座申明：本讲座内容来自于中央音乐学院副院长周海宏教授在中央党校讲课视频在此，谨向周教授表示崇高的敬意及真挚的感谢！音乐普及讲座从“高山流水”讲起……音乐咋就那么难“懂”！走进音乐的世界——兼谈艺术在人类生活中的意义撰稿：中央音乐学院副院长周海宏演讲：音乐爱好者XXX今天讲座的目的：了解音乐！享受音乐！重视艺术！今天的内容分5个主要部分※介绍音乐的最基本的美学属性※了解音乐的表现机制及音乐理解的特征※掌握音乐欣赏的基本方式※分析接受“严肃音乐”的困难※认识艺术在人类生活中的作用第一个话题：音乐何需“”——音乐艺术的基本特征与“听不懂”“严肃”音乐原因的分析懂北京六

2、所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查[2001.3]不喜欢严肃音乐的原因%1．听不出旋律10.092．听不懂，不知道表现的是什么21.73．音响不是乱哄哄听不清，就是不鲜明，缺少变化6.44．乐曲太长10.95．不习惯西洋古典音乐的音调6.46．听的时候，不能使人产生轻松愉快的感觉10.97．本人缺少音乐感受力13.08．西洋古典音乐不贴近当代生活17.4观察表明：“听不懂”是许多人难以欣赏严肃音乐的主要原因之一。“高山流水”的故事与音乐的基本特征“高山流水”的故事暗示了一种音乐审美的观念:音乐中包含着各种内容，说不出表现的是什么，是因为你听不懂。人们通常所说的“不懂”就

3、是指：不能明确说出音乐的表现内容。音乐美学原理：音乐艺术基本材料——声音的两个基本属性：没有造型性。——所以不能直接传达视觉形象！没有语义性。——所以不能直接传达思想概念！专业音乐工作者也“听不懂”！题目音乐学院同意率（%）普通院校同意率（%）搞音乐专业的人能听懂音乐表现的什么。38.774.9“高山流水”的故事从主观上给听众造成了一种审美压力：要从音乐中听出视觉性、语义性的内容！而音乐的基本属性从客观上决定了，音乐不能直接传达视觉性与语义性的内容。这是造成多数人“听不懂”严肃音乐的主、客观双方面的原因。“听不懂”——说不出音乐表现的是什么，并非听者欣赏水平太差！因为音

4、乐不能直接传达视觉的与语义的内容。俞伯牙，你太不懂音乐！不应该要求听众在音乐中寻求那么具体的表现内容！！大家都“听不懂”，一般人与爱乐者的区别是什么呢？北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查[2001.3]题目音乐学院同意率（%）普通高校同意率（%）事先不了解乐曲内容，就无法欣赏西洋古典音乐。6.535.8听不懂音乐的表现内容，就不应该听。3.211.3调查表明：音乐工作者及严肃音乐爱好者在欣赏音乐时较少依赖于“内容解说”！在音乐中追求明确的概念性、视觉性内容，用文学化和美术化的方式欣赏音乐是一个误区。审美方式的误区=欣赏音乐的障碍关于“轻”音乐和“严肃”音乐的暗示…

5、…保尔莫利亚乐队轻音乐以乐曲解说为核心的严肃音乐普及方式，强化了这种音乐审美的误区！严肃音乐听众少与媒体对音乐审美方式的误导有关！音乐何需“懂”！闭上眼睛，打开耳朵，享受音乐之美！别想“懂”“不懂”的事第一个话题的概括：[英]艾尔加：《爱的致意》3’00”音乐真的不能表现视觉性与语义性的内容吗？请听！1)险峻的高山2)清澈的小溪3)秀丽的田园4)汹涌的大海1)险峻的高山2)清澈的小溪3)秀丽的田园4)汹涌的大海第二首乐曲第一首乐曲如此一致的理解说明什么？难道音乐不是可以“听懂”的吗？其实，“要听懂”与“何需懂”是两种音乐美学思想间多年的争论。第二个话题：如何“懂”

6、音乐——音乐表现的机制与理解音乐的基础听“懂”音乐并不难——了解一点联觉理论巧克力薄荷糖低音高音味觉听觉什么是“联觉”？了解“联觉”从两块糖开始……巧克力薄荷糖低音高音味觉听觉联觉让我们看看更多的例子……薄荷糖巧克力暗色亮色低音高音轻重凉爽闷热真丝羊绒为“空调机”选一段广告音乐第一个音乐片断……第二个音乐片断……为“百年中国屈辱史”等节目选片头曲由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“联觉”联觉是人皆共有的基本感觉日常生活中的联觉现象是大量的联觉是音乐——声音的艺术——能够表现视觉、情绪、概念等非听觉性内容的原因请你想象一下……如果要写一首表现“悲哀”情感的旋律，那么你

7、会用什么样的音响形式呢？是用高音，还是低音呢？是用快速，还是慢速呢？是用下降的旋律，还是上升的旋律呢？对，用低音对，用慢速对，用下降的旋律我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？……[波]肖邦：《葬礼进行曲》中国民歌：《小白菜》外国音乐是这样，中国音乐也如此。为什么说“音乐是世界的语言”？原因就在于：“联觉”是人类的基本感觉反应。拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章主题：波涛汹涌的大海请你来写一首乐曲表现“黎明”……首先是“黎明前，黑暗而宁静”……对！应该用低音，因为低音与黑暗有联觉对应关系。应该用长音，因为长音与宁