高三语文自主复习测验卷2

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1、一．选择题1．(2013·高考广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　)A．崇高/作祟　殷红/赝品　调适/调和B．傍晚/滂沱　赈灾/诤言　湖泊/停泊C．韬略/滔天　砧板/嗔怪　如法炮制/炮火连天D．瞥见/蹩脚　悚然/耸立　方兴未艾/自怨自艾【解析】　A项chóng/suì、yān/yàn、tiáo；B项bàng/pāng、zhèn/zhèng、pō/bó；C项tāo、zhēn/chēn、páo/pào；D项piē/bié、sǒng、ài/yì。2．依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　)①针对众多作家指责百度文库侵权的问题，百度提出了解决的办法：将百度文库中文学

2、作品附带广告的大部分________回报给版权方。②对学生的教育，如果在生活上“怀里抱着走”，在课业上“鞭子赶着走”，那么将________无穷，很难培养出国家需要的人才。③每次会议，闫书记都鼓励大家发表自己的见解，他常说：人民的事业需要我们讲真话，而不负责任的________是事业的绊脚石。A．效益　祸害　附和B．收益　祸害　附会C．收益　贻害　附和D．效益　贻害　附会解析　效益/收益：“效益”，指效果和收益。“收益”，一是指营业收入；二是指得到益处。根据语义，“附带广告”“回报版权方”应用“收益”。祸害/贻害：“祸害”，一是指祸事；二是指引起灾难的人或事物；三是指损害，损坏。“贻害”，指

3、留下祸害。根据语义，强调对学生不正确的教育方式且与“无穷”连用，应用“贻害”。附和/附会：“附和”，指(言语、行动)追随别人，多含贬义。“附会”，指把没有关系的事物说成有关系，把没有某种意义的事物说成有某种意义。根据语义，在会议场合不负责任的讲话，应用“附和”。答案　C3．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．中国印章已有两千多年历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。B．创新研究性大学必须建立更加开放的办学方向，深化与世界各国的著名高校和学术组织全方位、多层次的实质性合作交流，巩固和加强各种类型合作平台的建设。C．空谈之风四处蔓延，甚至影响到

4、了孩子们，作文中的“假大空”和电视镜头中的“标准化表情与表达”，毒化了原本朴实的社会风气，下一代的失真与失实成为常态，让人为之担忧。D．微波具有干燥、杀菌等多种功能，广泛用于食品。它与收音机所用的电波在本质上是同一种东西，使用微波炉致癌目前并无准确数据支持。解析　A项，成分残缺，应为“具有独特审美价值的艺术门类”。B项，搭配不当，应为“建立更加开放的办学模式”。D项，成分残缺，应为“广泛用于食品加工”，“使用微波炉致癌的说法目前并无准确数据支持”。答案　C4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)A．不管这几种关于美的理解是否得到公认，哪怕略显片面，但对今天而言，都是拨雾见光、探骊得

5、珠而不可或缺的启明星。B．我还是希望留在央校，九年来，我跟央校耳鬓厮磨，一片树叶、一块草皮都是有感情的，都是能勾起情思的。C．公务接待围绕每人每餐的费用标准做文章，才是正解，才是扬汤止沸之举。把钱管住了，什么鱼翅、虫草，都管住了，可谓一了百了。D．欧元摇摇欲坠，过半德国民众支持以马克替代欧元，他们对降低生活标准为希腊等国“埋单”的救助手段越来越不耐烦。解析　A项，“探骊得珠”指做文章扣紧主题，抓住要领。B项，“耳鬓厮磨”指两人的耳朵和鬓发互相接触，形容亲密相处(多指小儿女)。此处使用对象不当。C项，“扬汤止沸”指把锅里烧的沸水舀起来再倒回去，想叫它不沸腾，比喻办法不对头，不能从根本上解决问题

6、。此处不合语境。D项，“摇摇欲坠”形容非常危险，就要掉下来或垮下来。此处不合语境。答案　A二．默写题1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，________________。(孟子《鱼我所欲也》)(2)________________，鸟倦飞而知还。________________，抚孤松而盘桓。(陶渊明《归去来兮辞》)(3)黑云压城城欲摧，________________。角声满天秋色里，________________。(李贺《雁门太守行》)答案　(1)舍生而取义者也　(2)云无心以出岫　景翳翳以将入　(3)甲光向日金鳞开　塞上燕脂凝夜紫三

7、，文言文阅读一、阅读下面的文言文，完成1～4题。乞者赵生传苏　辙高安丐者赵生，敝衣蓬发，未尝沐洗，好饮酒，醉辄殴詈其市人。虽有好事时召与语，生亦慢骂，斥其过恶。故高安之人皆谓之狂人，不敢近也。然其与人遇，虽未尝识，皆能道其宿疾与其平生善恶。以此，或曰：“此非有道者耶？”元丰三年，予谪居高安，时见之于途，亦畏其狂，不敢问。是岁岁莫，生来见予。予诘之曰：“生未尝求人，今谒我，何也？”生曰：“吾意欲见君耳。”生尝告