“环境保护”专题复习

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1、“环境保护”专题复习  环境问题是中学地理课程的核心主干知识,也是高频考点。综观部分省区近三年的高考地理试题(见下表),选做题中的环境类问题具有如下特点。第一,以各类图表为载体,突出对地理信息解读能力的考查。如全国文综新课标卷重视对等高线图的考查,海南地理卷突出对材料信息的解读,山东文综卷重视对大比例尺分布图中信息的解读,广东文综卷倾向于分布图和统计图表的结合,综合考查学生对数据、时空信息的解读能力。第二,突出环境保护主干知识,凸显命题的公平性。如全国文综新课标卷对资源问题情有独钟,江苏等沿海发达地区的高考地理试题侧重于对环境污染问题的考查,山东文综卷

2、对生态问题考查频繁。第三,密切联系环境热点问题,体现高考命题的时代性特点。如2012年海南地理卷对城市内涝的考查,2011年江苏地理卷对重金属污染的考查,2012年全国文综新课标卷对上海饮用水资源的考查等。第四,能力要求较低,设问较少,倾向于对信息解读能力、调动和运用知识能力、描述和阐释地理事物能力的考查。  试卷2010年2011年2012年全国文综  新课标卷以等高线分布图为载体,考查沙尘暴的影响因素等以某地湿地变化统计表为命题背景,考查湿地变化特点及影响以分布图为载体,考查上海市饮用水源地变化的原因及水源地的保护措施海南地理  卷以高速公路建设对

3、野生动物影响的相关材料为载体,考查高速公路对自然保护区野生动物的不利影响及建议以丽江水污染相关材料为背景,考查水污染的原因和治理措施以城市涝灾相关材料为背景,考查城市雨水资源化的措施山东文综  卷以分布图为载体,考查水污染的来源和危害,土地利用方式对生态环境的影响以分布图为载体,考查城市水源地的保护措施和采石活动对生态环境的影响以统计表格为载体,考查西北某地区土地盐渍化的特点和应采取的措施江苏地理  卷以组图为载体,考查酸雨的成因和应采取的措施以组图为载体,考查重金属污染的来源、循环途径、治理措施等以分布图为载体,考查水土流失的分布、成因和应采取的措施

4、该专题的知识网络如下图所示。  考点1环境与环境问题  【考点精讲】  1.环境问题的类型  环境问题分为原生环境问题与次生环境问题。原生环境问题即自然灾害,主要由自然原因形成;次生环境问题即生态破坏问题与环境污染问题,主要由人为原因形成,人口数量增加、不合理利用资源、经济增长方式粗放是主要原因。  人类不合理利用资源,或对资源索取的速度超过资源再生和补给的速度,将产生生态破坏问题,主要有森林破坏、湿地减少、物种锐减、土地荒漠化、水土流失、土壤盐渍化等。人类排放污染物的速度超过环境的自净能力,将产生环境污染问题,如大气污染、水污染、固体废弃物污染、全球

5、变暖、臭氧层破坏、酸雨等。  2.我国环境问题的分布  我国不同区域自然背景不同,环境问题也不同。东北地区森林破坏、土壤盐渍化、大气污染、水污染、湿地减少等问题严重;西北地区土地荒漠化、土壤盐渍化、草原退化、水资源短缺、水土流失等问题严重;华北地区大气污染、水污染、城市垃圾污染、近海水污染、水资源短缺、土壤盐渍化等问题严重;华东和华南地区大气污染、酸雨、水污染、石漠化、水土流失等问题严重;西南地区的环境问题表现为森林破坏、水土流失、酸雨、泥石流等。  3.全球性环境问题  全球性环境问题有多种,分析各种环境问题时应从原因、影响、分布、应对措施等四个方面

6、进行,特别应关注细节。如全球变暖问题,学生应重点关注:温室气体不仅仅是二氧化碳,还有甲烷、氮氧化物、氟氯烃等。全球变暖既有人为原因,如破坏森林、大量燃烧矿物燃料,也有自然原因,如太阳活动、地质变化、气候变化等。全球变暖有弊也有利,需要辩证分析。  【备考策略】  1.区分环境问题的方法  方法一:根据成因判断。有污染物排放的属于环境污染问题,如排放二氧化碳产生“温室效应”;破坏生态系统及其平衡的为生态破坏问题,如水土流失。方法二:根据位置判断。如我国黄土高原多水土流失问题,南方地区多酸雨问题。方法三:根据特征判断。如森林大面积死亡的原因,可能是酸雨,也

7、可能是虫灾,或森林火灾,应根据森林死亡的特征来判断。  2.提出解决环境问题措施的方法  方法一:根据原因(主要是人为原因)提措施。方法二:根据影响地区提措施。方法三:根据危害对象提措施。如针对森林破坏加剧全球变暖,应植树造林;针对全球变暖导致海平面上升,应控制温室气体排放;针对全球变暖危害农业,应改良农作物品种,调整农业结构等。  【典例剖析】  (2012?江苏地理卷)下图是我国水土流失重点区和生态安全战略工程分布示意图。读图,回答下列问题。  (1)我国水土流失重点区水土流失严重的共同原因是、。  a.位于地势第二、三级阶梯的交界处b.气温年较差

8、大c.降水集中d.植被破坏严重  (2)以流水作用为主的侵蚀区界线以西的主要外力作用是。  (

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