四川高职高专：文物鉴定与修复（2011-2013）专业建设方案

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1、四川艺术职业学院文物鉴定与修复专业建设方案（2011-2013）巴蜀文化，源远流长，浩如烟海的文物和古籍传承着巴蜀文明。但由于历史久远且易遭到破坏，目前大量的文物古籍需要修复和保护，但精通此类的专业人才极度匮乏。根据这一现状，从保护巴蜀古籍、传承巴蜀文明出发，经过详细的市场调研，我院从2009年开办文物鉴定与修复专业。该专业根据未来社会对文物鉴定与修复专业人才能力、素质结构的要求，与四川省博物馆合作办学，保持我院优势特色和开辟新路子相结合，制定人才培养计划。坚持“夯实基础、拓宽专业面、注重新知识，加强综合素质”的原则，加强课程设计和实习实训等实践教学环节，形成并完善“知识、能力、素质”相结

2、合的培养模式，体现专业发展的前瞻性、渐进性和稳定性。使文物鉴定与修复专业毕业的学生具有扎实的基础知识、较宽的专业面、较强的岗位适应能力的合格人才。指导思想坚持有中国特色的社会主义办学方向，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，围绕教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”，增强学生就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，全面加强专业建设。专业建设目标专业立足于培养实用性人才、技术性人才。结合当前中国文物

3、、博物馆、考古行业总体学术研究型人才饱和、技术应用型人才奇缺的现状，通过三年的努力，将文物鉴定与修复专业打造成全省一流，全国知名的高职品牌专业。将学生培养成岗位适应能力强、综合素质高，实际操作能力强的复合型人才，着力于培养全面发展的人才。主要服务于区域文物事业发展需求，能够为四川省各级文物管理机构、博物馆提供能从事文物保护、文物修复、文物鉴定、考古、博物馆管理的专业技术人员。力争三年内将该专业建设成为国内知名的文物鉴定与修复技术人员、文物保护技术工人、考古技术工人的培训基地，为四川文化强省建设做出巨大贡献。教学质量目标按照稳定规模、调整结构、加强管理、提高质量的总体工作思路，专业将以“提供

4、优质职教、促进学生发展、服务区域文化、助推社会进步”为办学使命，以“培养明理敬业、自强不息、适应变化的知识型、发展型技能人才”为发展愿景，把工作重点转移到提高教育质量、提高办学效能、提高专业竞争力和社会知名度上来。2011-2013年专业教学质量总目标是：教学设备先进、课程体系健全、培养模式新颖、师资队伍雄厚、质量管理科学、学生素质优良、就业质量上乘、专业吸引力不断增强。现状分析文物鉴定与修复专业开设三年来，在教学水平、专业建设方面取得了巨大的成绩，仍存在许多问题亟待解决，分析如下：1、教学方向有待转变，专业发展任重道远本专业设立的时间不长，迄今为止只有三年，相对学校其他专业来说还属于起步

5、阶段，所以师资结构不尽理想。由于专业课的老师很多都是外聘的专家教授，虽然教学水平比较高，专业性比较强，但是过于强调学术性，不能很好适应专业发展的需要，需要向实际操作性转变。这将是今后学校提升教学质量的基础性工作，也是关键所在。2、教育改革有待深化，培养模式亟待创新学校非常重视以人才培养模式改革为核心的各项改革，取得了不少成绩。但是专业的培养模式、教学模式、课程内容、教学环境等离教育部对高职高专教育的相关要求还很大。3、实训场地不足还没有足够的场地与经费，让学生有充分的实际动手操作的地点与空间，另外，由于文物鉴定与修复行业的特殊性，实习基地的缺乏也制约了本专业培养实用性人才的出发点，降低了学

6、生毕业以后适应社会需求的能力。建设内容一、课程体系建设根据用人单位对高职学生在职业能力和素质方面的要求，确定每学期实践性教学的类型、项目和时间，建立结构合理、相对独立的实践教学体系。实践教学计划中，既要保证实习、实训、毕业设计等实践性环节有足够的时间，又要综合考虑学生的知识能力素质，系统地设置实践教学项目，合理地安排实践教学内容，使教学内容能紧密结合生产实际，贴近职业岗位，符合职业规范。在安排实践教学内容时，要协调好专业素质与职业素质、专业技能与职业技能之间的关系，使专业规格与职业标准有机衔接，专业培养目标与职业岗位要求相互融通，知识、能力、素质的要求在实践教学内容中融为一体。二、教师队伍

7、建设1、加强队伍建设，优化师资结构，鉴于本专业的特殊性，教师队伍由专任与兼任两部分构成。主要指标是：生师比达18：1，专任教师合格率达100%，有1-2名专业带头人。兼职教师队伍由外聘四川省文物考古研究院、四川省博物馆、四川大学、成都大学教师构成，其中有中级技术资格人员占50%以上，高级、副高级技术资格人员占40%以上。2、分批、分步骤引进专业技术精、学术水平高的专家。派遣学校青年骨干教师到行业一线锻炼，增强教师的实际操